2019-2020年一年级语文下册 孩子们的花 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 孩子们的花 1教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1.认读本课12个生字。会写本课“孩、座、园、男、办、午” 2.正确、流利有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，使学生明白要爱护公共场所中的花草树木。 过程与方法： 1.通过拼读，比较书写掌握本课生字。 2.在反复朗读中，理解课文内容。 情感、态度与价值观： 通过学习课文，感受孩子们爱花的纯真心灵，明白爱花不能折回家，这样才能天天欣赏到美丽的花儿。 教学重、难点： 1.识字、写字。 2.理解课文，明白要爱护公共场所中的花草树木。 教学时间：两课时 教学过程： 初次备课 二次备课 一、导入 我们在街上或公园里看到的花属于我们每一个人，可有一座街心花园里的花却是属于孩子们的，这是怎么回事呢？今天我们就来学习23课（板书：23孩子们的花） 二、初读课文 1.师范读。 2.学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务： = 1 \* GB3 ①自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。 = 2 \* GB3 ②把课文读熟。 3.同桌互读课文。 4.教师指名读课文。 5.教师检查认字情况。 (1)出示生词 一座、花园、早晨、中午、并且、近处、都是、 街心、浇花、叔叔、折花、挑选、鲜艳、枯萎 (2)开火车读。分男女生读。 三、理解课文 1.指名读第一段 思考：这一段你知道了什么？ 2.指名读第二段 思考：如果你是那个园丁，小男孩向你要的话，你会怎么说？园丁叔叔是怎么说的？ 3.如果你是小男孩，听了园丁的话，你会怎么做？书中的小男孩是怎么做的？ 4.第五段 思考：其他孩子是怎么做的？ 为什么孩子们愿意把花留在花园里？ 你喜欢文中的哪些人？ 四、拓展延伸 你有没有折过花？把你跟花的故事说给小朋友们听听吧。 五、总结 同学们记住花是种给别人看得。老师希望小朋友们也要去校园里选花，以后给花儿浇水、拔草。 六、作业 选一朵属于自己的花儿。 第二课时 初次备课 二次备课 一、复习 二、合作探究，指导书写。 1．小组合作，书空交流“孩、座、园、男、办、午”6个字的笔画、笔顺。 2．全班交流。 3．讨论：“孩、座、园、男、办、午”6个字怎样写才好看？ 孩：左右 9 子 最后一笔是点 座：半包 10 广 广字旁占上半格和左半格 园：全包 7 囗 与原比较 男：上下 7 田 笔顺 办：独体 4 笔顺 午：独体 4 与牛比较 4．学生自己在书上练习书写。 5．小组互评，教师巡视。 板书： 23.孩子们的花 折 留 爱护花草 枯萎 真好看 教学反思： 附送： 2019-2020年一年级语文下册 孩子们的花教案 冀教版 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。3.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。教学时间：2课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入　　 　　夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜欢花吗？假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来？为什么？有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的。请同学们打开书，23《孩子们的花》。　　二、初读课文，认识生字　　　　先标出自然段。一共有六个自然段。　　　1.自读。要求：边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍。把字音读准，读通课文。　　　2.指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。　　　3.同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。　　　4.检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。　　　5.再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。　　　6.说一说这篇文章都有谁？讲了一个什么故事？　　三、 作业　　 　　小本本积累：形近字挑——跳午——牛　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、 导入：　　　　 这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》。　　二、 理解课文　　　1.指名大声朗读课文。　　　2.在文中找一找你读懂的词语、句子或段落。　　　　　如：“枯萎”，就是花死了。（联系上下文来理解）　　　3.整体感知