2019-2020年一年级语文下册 上学一年了 1教案 教科版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 上学一年了 1教案 教科版 教学目标： 　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个字。 　　　2.理解短文内容，体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。 　　　3.熟读的基础上背诵课文。 教学重难点： 　　　1.理解短文内容，体会自己上学一年的进步。 　　　2.熟读的基础上背诵课文。 教具准备：多媒体课件、生字卡片。 课时安排：1课时 教学流程： （一）激趣导入： 　播放歌曲《小松树快长大》。 　师：我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗？有哪些进步？快快走进“快乐读书屋”吧！学习《上学一年了》，让我们共同感受自己的进步。 （教学理念：用欢快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的积极性。） （二）初读课文，自主感知。 　（1）请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。 　（2）自读课文，圈出生字，读准字音。 　（3）把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。 　（4）同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。 　（5）再读课文，看一看儿歌有几小节。 　（6）检查分节朗读。 （教学理念：学生是学习的主人，在本环节教师放手让学生自主读课文，自主识字，充分体现了学生的主体地位；用每次读课文前的明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了教师的主导地位。） （三）合作交流，理解课文。 　1.通过我们多次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么？和同学交流。 　2.（播放多媒体课件）通过看课件，你又懂得了什么？学生汇报。 　3.通过同学的汇报，我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢？请同学们在课文中找一找，和小伙伴交流一下。 　（注意：交流时一定要说清楚，你在哪一自然段找到的。） 4.学生汇报。 　（教学理念：本节课是快乐读书屋中的阅读文章，教师要把学生放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过自己的努力，读懂知识，感受成功的快乐、读书的快乐。） （四）拓展练习。 上学一年了，你有哪些进步，说给同学和老师听一听？ （教学理念：语文的学习不仅仅局限于课文，教师要引导学生将课文和生活实际联系起来，使语文回归生活。） （五）作业设计： 回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。 （教学理念：本文中的儿歌琅琅上口，适合背诵，经过本课的多次朗读，多数同学已经背下来了，回家再背给爸爸妈妈听，既进一步地巩固了儿歌的背诵，同时又使学生积累了一份资料。） 附送： 2019-2020年一年级语文下册 不懂就要问1教案 鄂教版 教学目标： 知识目标： 1.学会“要、时、着、思、很、讲、把、面、怕”9个字，会认“懂、那、背、刚、勇、答、题”7个字。 2.正确流利地朗读课文。 能力目标：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。 情感目标：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。 教学过程： 一、自主学习，整体感知。 　　 1．板书课题：《不懂就要问》 　　看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？ 　　（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……） 　　2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的同学小声议论议论。 　　3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。 　　（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。） 　　4．同学们交流有关孙中山先生生平事迹。 　　 二、深入学习，质疑解疑。 　　细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。 　　1．什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？ 　　（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。） 　　2．指名读第二自然段，质疑、解疑。 　　“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？ 　　（通过二次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。） 　　3．找出带有下列词语的句子读一读。 　　“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。 　　接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？ 　　围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题