2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘30教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘30教案 人教新课标版 学习目标： 1.认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2.有感情地朗读课文，分角色表演。 3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 课前准备： 挂图，生字卡片，头饰。 第　一　课　时 一、揭题，导入新课 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。 二、初读课文 1.老师范读课文，学生整体感知。 2.学生自读课文。 a.读通全文。 b.边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 三、引导理解 1.学习第1自然段。 a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。 c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？ d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2.学习第2自然段。 a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？ b.他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。 c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。 3.学习第3～5自然段。 a.第3～5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b.小组汇报交流，指导朗读。 4.学习第6自然段。 a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“──”画出体现她心情的句子。 b.这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等） c.拓展练习： 碧绿碧绿的________________________________ 雪白雪白的________________________________ 四、有感情地朗读课文 第　二　课　时 一、继续学习 1.自读课文。 2.分角色表演。 先分小组表演，然后推荐到全班表演。 二、识记生字 1.出示生字小黑板，自读生字，边读边记。 2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。 3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。 三、指导写字 1.出示要写的字。 提示：“雪”字下半部分中间的一横不能出头。 “帮”字左上部分的竖撇要出头。 2.观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。 3.学生临摹，描红练习。师巡视辅导。 附送： 2019-2020年一年级语文下册 棉花姑娘3教案 沪教版 【教学目标】 1．能在语言环境中正确认读10个生字；能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”；积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。 2．学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。 3．学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。 【教学准备】 多媒体、ppt 【教学过程】 一、谈话揭示课题 1．同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。 2．教学“棉” （1）读准字音 （2）你用什么好方法记住这个字？ （棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字） 3．出示答案，简单介绍瓢虫。 4．今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。 5．学生齐读课题 （板书课题） 6．师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。 二、课件出示童话故事，整体感知 三、初读课文 学生自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。 四、感悟课文，理解课文 （一）学习第一节 （1）出示第一节课件，仔细看动画，说说你知道了什么？ （2）是呀，上面有许多蚜虫，什么是蚜虫呢？介绍蚜虫。出示ppt。 （3）教学生字“许、恶、盼” （4）蚜虫很小，浑身长满蚜虫是一件痛苦的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么盼望有医生来为她治病啊！（抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情） 师：“盼望”你能换个词语说说吗？（希望） 师：“盼望”比“希望”的程度更加强烈。 （5）教师范读，学生领悟感情，自由读，指名读。 （6）齐读第一节 （二）学习第6、7节 1．棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病？哪两节告诉了我们，自由读一读。 2．七星瓢虫本领大吗？你从哪里知道的？ 3．教学生字“忽” 4．你还能向同学介绍一下瓢虫吗？ （展示学生收集的有关资料。） 5．介绍瓢虫家族。 6．七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？（惊