2019-2020年三年级上册第4课《一座铜像》word教案.docVIP

2019-2020年三年级上册第4课《一座铜像》word教案 教学要求： 　　　1、学会本课生字新词 　　　2、能初步把握课文的主要内容，理解比利时人民把小英雄的雕像看作是独立精神的象征的原因。 　　　3、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。 教学重点、难点 　　　1、理解比利时人民为什么把小英雄的雕像看作是独立精神的象征。 　　　2、学习小英雄机智，勇敢和热爱祖国的好品质。 教学过程 一、导入新课，揭示课题： 　1、看到课题你知道了什么，想到了什么？（一座铜像、也许是说明文） 　2、课题有什么特点？（数+量+名），还学过见过哪些文题是这样的？ 　3、预习前接触这个课题，有什么想知道的问题？（铜像？什么样？在哪里？） 　4、利用书上插图看帮助你解决什么问题。 　　（1）解疑：看到了什么，有什么特点。（小孩子尿尿，外国小孩子。） 　　（2）再疑：这可是不雅的行为，违背了“七不准”呀。为什么比利时人还特别喜欢这座铜像呢？让我们从课文中找到答案吧。 二、初读课文，感知内容，辨别词语。（小黑板） 三、理清层次，自选形式。 　1、把课文划分为三部分，从列小标题，画课文结构图、加标点符号、用一个字等形式中自选一种。 　2、指名板书显示，解说，教师小结。 四、自读感悟，深入理解。 　（一）学习第一至第三自然段。引导学生边读边想，自己在读课文时发现了什么，重点引导理解“这座铜像的奇特。把“身高半米”与“全身赤裸”联系起来，思考有什么新的发现。 　（二）学习第四、五自然段：男女生分读两个故事。（大同小异。第二种传说流传更为广泛，这里介绍得也比较详细。）读后，你们有什么感受？（小英雄机智勇敢，对他产生敬佩）指导学生自读自学，完成课后题1和2。全班交流、教师点拨。 （三）学习第六自然段 　　　默读，思考有什么新的感受和体会。（“有……有……还有”说明捐赠的人广泛，衣服各异；对襟衣服是我国民族特色的服装，送对襟衣服表达了中国人对比利时人的友好，对小英雄的喜爱。）朗读指导并引导练读。 你还知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。 五、总结全文、学会了什么学习方法。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　一座铜像 　　　　　　　　　　奇特的雕像——爱国故事——捐赠衣服 　　　　　　　　　　　　？——————！————…… 　　　　　　　　　　　　咦——————噢————啊 　　　　　　　　　　　　　　（独立精神的象征） 教学反思： 附送： 2019-2020年三年级上册第4课《沙滩上的童话》word教学设计 教学目标 1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。 2.过程与方法：了解课文的写作特点；学习在写作时加入丰富的想象。 3.情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重难点 熟练掌握生字生词；通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学准备 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音等多媒体材料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣引入课题 同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） 二、初读课文，渗透识字方法 1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。 2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。 挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。 狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。 补、装、赛、救、忘是形声字。 读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。 4、指导书写。 三、再读课文，将课文读正确流利 1、用自己喜欢的方式自由读课文。 2、同桌合作，一人读，一人听。 3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。 4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 四、作业设计 1、把课文读正确流利。 2、用本课的生字做词语卡片。 3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。 第二课时 一、复习检查 1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2、开火车认读生字、词语。 二、理解课文，感悟朗读 1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……） 2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。 3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。 师：我们在沙滩上—— 师：城