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2019-2020年三年级上册第一单元：时、分、秒课时 二时间的计算高效课堂导学案 主备人：刘官芬 二次备课人： 班级： 三（ ）班 学生姓名： 第一单元：时、分、秒。课时二：时间的计算 ? 学习目标：1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。 学习重难点：1、掌握时间单位之间的简单换算。 2、求经过的时间的方法。 导学环节 导学过程 知识链接 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。 2、学生猜出谜底后，课件展示钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（ 自主学习 １、学习例１． 看主题图，２时等于（ ） 分。你的想法是;因为１时是 （ ）分，所以２时是 2个（ ）分，也就是 （ ）分．所以２时=（ ） 分. 2、学习例2. 观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。你是怎样算的？ 。 合作探究 钟表从11：20开始走了20分钟是（ ） 又从11：40又走了25分钟是（ ） 钟表从 4：15开始走了 35分钟是（ ） 又从 4：50走了35 分钟是（ ） 时间换算 3小时是（ ）分钟 4分钟是（ ）秒 拓展延伸 小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00关门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？” 三讲环节：（针对学生存在的问题进行讲解）。 达标测评：（温馨提示：相信自己解决问题的能力，练习你最棒！） ★1（1）小冬从上午9：25开始写作业9：50写完小冬写作业用了（ ）分钟。 （2）从10：00到12：00，经过了（ ）小时。 （3）分针从数字8走到数字11，经过了（ ）分钟。 ★★2、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？ ★★★4、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？” 【收获与反思】 堂清 日清 今日事今日毕，日结月累成大器 附送： 2019-2020年三年级上册第七单元《庆元旦——时、分 、秒的认识》单元分析 一、教学目标 1．结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时＝60分，1分＝60秒。会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行有关经过时间的简单计算。 2．经历观察、操作等探索活动，初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。在用时间描述生活现象的过程中，培养学生初步的应用意识。 3．结合具体实例，让学生感受时间与生活的密切联系，从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 二、教学内容 本单元安排了3个信息窗。信息窗一的主题图是举行元旦联欢会的情境。借助钟面呈现联欢会及各个节目开始的时刻，引出对时、分的认识。信息窗二是观看元旦联欢会最后一个节目——校园歌曲大联唱的情境。借助节目开始和结束的时刻，引发学生提出“校园歌曲大联唱一共用了多长时间？”的问题，从而引入有关经过时间的简单计算的学习。信息窗三是以“新年的钟声”为情境，认识时间单位秒以及建立分与秒的关系。 本单元教材编写的基本结构如下： 三、教材解读及学与教建议 （一）单元教材解读 本单元属于数与代数领域的“常见的量”教学。学生在一年级下册学习中已经初步认识了钟表，知道钟面上有时针、分针，能准确识别钟表上有关“整时”“半时”以及“大约几时”这几种特殊的时刻。本单元学习将为后续学习24时计时法以及年、月、日的相关知识打下基础，起承上启下的作用，不容忽视。而且，学习这部分知识，对于培养学生形成时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。 本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，掌握时、分、秒之间的关系。教学难点是正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。《数学课程标准（xx年版）》明确指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”由于学生在生活中已经积累了比较丰富的知识经验，所以本单元的教学，教师一定要抓住