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智能手机对教学的辅助应用 摘要：随着科学技术的进步作为一种新型通讯设备，它携带，正越来越被大众所接受智能手机的普及及其相关网络的成熟，智能手机双刃剑如何借助这把双刃剑辅助于教学，教育信息化和新课程改革添加把利器，借助智能手机这一平台结合教学，家校联系课外辅导翻转课堂试验学生自主探究学习能力培养进行了若干偿试。关键词智能手机高中数学辅助教学随着经济的发展以及科学技术的进步智能作为一种新型通讯设备，它携带，正越来越被大众所接受，成了大众新宠近年随着智能手机相关网络的更新换代及应用软件的开发与应用其功PC，个别自制力相对较差学生给中学生也带来不小的冲击，影响学习传统的学生课堂行为规范及教学秩序带来不小影响一提起手机大多数家长与老师都持否定态度，当的电脑但学校光靠没收、禁止，那是行不通的，何况禁止学生接触新事物，掌握使用新工具，这有违教育的初衷。因此，如何引导中学生使用手机，让现代通讯工具为中学生所用，是学校教育的新课题任何新生事物都有利弊两重性，发现了核聚变，本可以造福人类的，可没想到被用于制造核武器。对于手机不要因为个别学生而否定它的长处因噎废食，关键在于如何引导与监管，发挥有利的一面，扬长避短在不同群中发挥的作用也不尽相同，有的人只能用于通话最多发个短信什么，有的人可以发挥出一台pC机现在比较热们的翻转课堂硬件，学校方面有政府的投资，而学生方面的软硬件支持大部分学生家庭也是一笔不匪的开支，这就大大地制约了这教学手段的普及与，寻求一种既便于普及性价比高的硬件支持是广大热衷此项改革的教师的努力追求。添利用手机的加强间的手机的微信，有利学生沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题通过微信，通过微信交流了胆怯和尴尬，曾有平时少言语的学生利用微信平台微信添微信利用微信实现知识与作业辅导，由于数学学科的特点，学生在学习中遇到疑难问题，学生能及时尤为重要问题当天不留尾巴，辅导利用微信的视频、语音、图片拍照等综合手段辅导，可以一对一点对点的指导，可利用摹课手段为学生建立链接让学生及时通过微课方法得到学习指导，对于某难以理解的概念作业中典型问题教师可以在群上共享辅导，通过辅导及时了解学生的当天知识内容掌握情况，为后面的教学提供参考早作调整准备，这比以往要从第二天的作业反馈来了解情况提前了十小时以上。建立分层教学的微信群，进行针对性的指导，可根据学生的实际情况或学生自愿原则分为A，B、C若干小组建立便于分层的群，不同的群辅导内容与难度有所不同，以便学生便于生生互动交流并各有所得，在各分层教学群中鼓励学生积极展示自已的成果，教师及时给予点评与肯定表扬增强他们的学习信心。在辅导中教师还能及时了解学生对知识点的掌握情况，及时做出应对措施。三、实现翻转课堂 利用手机的便利与性价比高的特点，开展翻转课堂教学变得方便，教师可利用摹课手段普及学生自主探究学习数学的能力由于智能手机的应用软件的丰富数学学习软件培养学生自主探究学习数学的能力，下面就MathHelper软件为例，在培养学生自主探究学习作介绍MathHelper是一个全面而独特的计算器你可以沉重的书籍大量的窍门，MathHelper主要功能矩阵求解线性方程组向量概率数论和排列组合与函数的图象，从中能方便地看出两函数的位置关系与三个交点，这对于函数图象的研究与多个函数的图象性质与位置关系的比较分析提供了直观便利的帮助，限于篇幅其他功能就不作一一介绍了。 以上观点是笔者在高中数学教学中就如何利用现代通讯设备——智能手机辅助于教学的一些粗浅探索，有不足之处有待同行的指正。在科技日新月异的今天，我相信在平时的教学实践中只要勇于探索，一定会有意想不到的收获。 1 教师 学生A 学生B 学生C 微信群A 微信群B 微信群C 信息反馈 师生互动