2019-2020年三年级数学上册 搭配中的学问1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年三年级数学上册 搭配中的学问1教案 北师大版 教学目标： 1、联系学生生活实际，训练学生有序思考能力。 2、培养学生运用所掌握的数学知识与方法解决简单问题的意识。 3、让学生运用学具摆一摆、配一配，引导学生对不同的搭配方法及过程进行比较，明确有序搭配的科学性。 4、在活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教学重点： 训练学生有序思考能力。 教学难点： 有序搭配，解决问题。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 1、学校食堂每天为同学们提供午餐盒饭，每一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。 2、出示“星期三菜谱”，学生在明确“菜谱”内容后提供问题“星期三有几种不同的配菜方法呢？” 二、合作交流，解读探究 1、学生分4人活动小组探索解决“星期三有几种不同的配菜方法”。 学生的方法可能有“画表格”、“画搭配路线图”、“文字记录”等，教师应放手让学生根据自己的想法去解决问题。对于有困难的小组和同学，教师可指导学生利用准备的学具摆一摆、配一配。 2、全班交流。 教师将学生记录的搭配方法板书到黑板上。 3、引导学生进行有序搭配。 引导学生对不同的搭配方法及搭配过程进行比较，说一说“怎样搭配才不会出现遗漏和重复？”明确有序搭配的科学性。教师在引导的过程中，重点介绍画“搭配路线图”，并用多媒体进行演示。 4、学生根据前面所得经验独立完成并汇报。 三、应用迁移，巩固提高 1出示教材“练一练”第1题情境图。 引导学生看图，明确图意。 学生独立解决。 全班交流，说说自己是怎样想的。教师在学生汇报的同时，适时利用多媒体进行演示并抽象出“用字母表示搭配过程”的方法。 2、出示“练一练”第2题情境：“帮小红搭配衣服，要配成一套衣服有多少种不同的搭配方法？”学生独立完成并记录自己的搭配过程。 四、总结反思，拓展升华 生活中我们经常会碰到这样的搭配问题，只要我们按顺序思考、搭配，就可以又好又快地解决这样的问题。回家后清理一下自己的衣柜，看一看有几件外衣、几条裤子，要搭配成一套衣服有多少种不同的方法？ 五、作业：作业本上的作业 教学反思： 附送： 2019-2020年三年级数学上册 搭配中的学问7教案 北师大版 教学内容： 教科书P26——27内容 教学目标： 1，借助真实有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。 2，通过自主学习、交流，使学生认识简单的加法原理和乘法原理，并能运用所学知识解决简单问题。 3，从小培养学生有序观察，有条理思考的习惯，培养学生初步的探索能力，创新思维和应用意识。 教学重难点： 通过自主学习，交流，使学生认识简单的加法原理和乘法原理，并能应用所学知识解决简单实际问题。 教具准备： 多媒体课件、磁性小黑板等。 学具准备： 硬纸板以及硬纸板剪成的小卡片，上面写上“肉丸子、白菜”等。 教学过程： 一，情境一（初步感知） 同学们，我们班有同学中午在学校吃饭吗？请这些同学站起来。 你们在学校吃饭，都有哪些菜呢？（鱼、肉、蛋、菜)那也就是说有荤菜，也有素菜。 从这周开始，我们班要开展一项实践活动，请同学们到食堂帮忙打盒饭（出示情境图一）你们知道要怎么做吗？ 请学生说说情境一的图意（一份盒饭包含一个荤菜和一个素菜），星期一的盒饭要怎么配菜呢？请拿出最上面的信封中的卡片来试着配一配。 请学生来说说配的结果（肉丸子——白菜 冬瓜) 二，情境二（自主探索） A，导语：同学们真聪明，一下子就把星期一的配菜方案想好了，可是有的同学刚才给我们提意见了，这样的菜太单调了，所以食堂的叔叔阿姨在星期三的时候给我们提供了这些菜谱，现在请你们拿出第二个信封里的学具，同桌先讨论讨论，怎样摆才能不重复也不遗漏？再动手摆一摆，配一配，看谁的方法多，速度快。 B，展示学生的摆法，请学生说说是怎样摆的： 排骨 +鱼 共4种配法。 （可以先选其中一种荤菜（素菜），把这种荤菜（素菜）依次和所有的素菜（荤菜）搭配；然后再选另一种荤菜（素菜），再把这种荤菜（素菜）依次和所有的素菜（荤菜）搭配起来；…不断重复这个过程，直到把所有的荤菜（素菜）都选完。最后把所有的配法都加起来。 C，指导摆 师先在 （ ） （ ） （ ） （ ）里摆一个例子，让学生接着摆。 D，揭题：你们瞧，象配菜这么简单的事情里，也藏着大学问。 出示课题：搭配中的学问 三，情境三（应用知识） 同学们，你们干得真好，食堂的叔叔阿姨很满意，为了