2019-2020年三年级数学上册 放苹果教案 沪教版.docVIP

2019-2020年三年级数学上册 放苹果教案 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 通过放苹果，初步接触抽屉原则。 2. 能力目标： 抽屉原则的建模。 3. 情感目标： 学习数学的兴趣培养。 教学重点： 方法比较。 教学难点： 抽屉原则的建模。 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、情景引入 操作学具、引入课题。 把三个苹果放入2个抽屉，可以怎么放？ 观察后师生共同得出结论：不管哪种情况都会发生——至少有1个抽屉有2个或2个以上的苹果。实际是3分拆成2个加数的各种情况。 学生操作学具，教师巡视。 汇报。有4种情况： 0 3； 1 2； 2 1； 3 0 在活动中感受排列组合的魅力。 二、探究新知 电脑演示 把4个苹果放入3个抽屉，可以怎么放？怎么放不会漏数有几种方法。 （1）首个抽屉放0个，然后第2个抽屉放4个，第3个抽屉放0个。再把第2个抽屉的苹果一个个拿到第3个抽屉里。040 031 022 013 004 共5种。 （2）依此类推得到130 121 112 103共4种。 （3）依此类推得到220 211 202共3种。 （4）依此类推得到310 301共2种 （5）依此类推得到400一种。 学生独立操作学具，教师巡视。 观察后师生共同得出结论：不管哪种情况都会发生——至少有1个抽屉有2个或2个以上的苹果。实际是4分拆成3个加数的各种情况。 三、巩固拓展 把5个苹果放入4个抽屉，可以怎么放？怎么放不会漏数有几种方法。 四、课堂总结 至少有1个抽屉有2个或2个以上的苹果。 学生回答 附送： 2019-2020年三年级数学上册 数学广场-放苹果 1教案 沪教版 教学目标： 1. 知识目标： 通过实践操作，初步接触抽屉原则。能有序的思考、解决问题。 2. 能力目标： 培养学生的动手操作能力以及观察、抽象和归纳概括的能力。 3. 情感目标： 培养学生的合作精神。 教学过程： 一、问题引入 师：今天老师先要给你们讲述一个故事。“在古代有一个王子有5个鸽子笼，养了6只鸽子，有一天王子把他的鸽子全部放飞了。放后他在猜想如果当鸽子全部飞回笼中后，至少有1个笼子中装有2只或2只以上鸽子。”你们觉得王子猜想合理吗？ （生讨论） 师：你们都说了很多的道理，结果是否准确，王子的猜想是否成立？ 那么等学完今天的新本领—放苹果，便能解决了。 [在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，同时更能激发学习的欲望，使他们成为学习的主人。] 二、初步感知 (一)3个苹果放入2个抽屉 师：现在我们要把3个苹果放入2个抽屉，结果会有几种情况呢？我们拿实物进行实验，小组合作操作，并记录结果至表格中 （生操作、汇报） 抽屉一 抽屉二 苹果数目 0 3 2 1 3 0 师：观察一下，有什么规律？ 规律（1）抽屉一：从小到大，依次递增1。 抽屉二：从大到小，依次递减1。 规律（2）2个抽屉里苹果的分布情况如同3分拆成2个加数的各种情况。 师：看看这4种情况，2个抽屉中至少有一个抽屉会有几个苹果啊？ （师把分布情况中，每次分法中苹果数最多的用醒目的粉笔圈出，便于观察） 生讨论后汇报：规律（3）3个苹果放入2个抽屉中，至少有一个抽屉有2个或者2个以上的苹果。 [让学生通过直观的操作获取初步的结果，把静态的知识结论转化动态的求知过程，让学生真正成为学习的主人，对所学的内容理解深刻，记忆牢固，不但知其然，而且知其所以然。] 三、深入探究 4个苹果放入3个抽屉 师：现在我们要把3个苹果放入2个抽屉，结果会有几种情况呢？你可以不借助实物，进行填表归类吗？ （生操作、汇报） 抽屉一 抽屉二 抽屉三 5种情况苹果数目 第一个抽屉苹果数都是0个 5种情况 0 0 4 0 1 3 0 2 2 0 3 1 0 4 0 4种情况 4种情况 第一个抽屉苹果数都是1个 1 0 3 1 1