《教育反思的公共课》信息技术答案.docVIP

第一章?中小学教师如何开展教育反思 1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 答：美国学者波斯纳认为没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他十分简洁地提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”。因为，教育反思在教师成长中有这重要的作用，具体表现在以下几方面： 1）总是意识的培养。 2）批判性思维习惯的养成。 3）教学实践合理性的追求。 教育反思作为一种旨在促进教师专业发燕尾服的科研范式，能够解决教师在教育教学中的行为问题，提高教育教学能力，增强自信心，消除职业倦怠感，从而形成教育的可持续发展。 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？ 答:教学反思是教师在新课程标准理念的指导下，以自己教学中备课、授课行为为思考对象，对自己在教学中的行为以及由此产生的教学效果进行自我评估。 1）从教学定位出发，反思备课行为 备课是教师教学的第一环节，在这一环节中教师不仅要备教材教学，还要备学生；不管是备教材，还是备学生，都要以教材立意为立足点，因为教材立意是新课程理念的具体化。在教师备课这一环节，教师的反思应着重考虑以下几问题： ①教材设计的意图是否体现？在教学设计中要根据课程标准要求研究课本中的单元主题探究，课文中的黑体字、图画故事、旁白、问题相关连的用意，设置有助于学生质疑、探究和发现的情境，能引起学生深入思考、热烈争辩、联想、想象的问题，将特定的学习内容自然地同社会实际和学生生活相联系，使教学设计充分体现教材设计。教案设计的意图要正确反映教材设计的意图 ②师生互动是否合适？学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的指挥者，教师、学生要相互配合共同完成教学任务。教师要充分发挥学生的能动性和主动性，让学生积极参与到教学中来，实现“以学生为本”的教育理念。 2）对照新课程理念，反思教学效果 授课结束后，老师要对盵的教学行为进行整体反思，检查教学是不是达到了预期的效果。教学总是有一定的目标指向的，总是要达到一定的知识、能力、情感等方面的要求。在这一环节上，老师要围绕下面几个问题进行反思。 ①教学目标是否实现？教学目标是评价教学效果的标准。教学目标以具体问题的形式出现，学生围绕问题思考、讨论、解答，学生把问题消化，教学目标就顺利实现了。 ②教学理念与新课程理念是否一致？对照新课程理念考查息已教学中反映的教学理念，是否体现了新课程理念，是否体现了“学生为本”，这是教师在课后不断反思的问题。经常深入地反思这类问题，对提高塲素质至关重要。 3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 案例：当学生叫了我的名字后 记得上个学期，一堂物理课，打了上课铃我正往教室走，突然听到一个学生叫了一声“***来了”我听出来他是我们班的田**，进了班里以后，我看到他低着头不敢抬。看到他这样，我说：“同学们，打了上课铃就要安静下来，我听到刚才有的同学叫我的名字，首先感谢你们能记得我的名字，以后你们毕业了也能这样记得我的名字就更好了，说明我在你们心中还是有一定位置的。其次我要说的是不要在上课前喊我的名字，因为我不想让我的名字成为破坏课前宁静的噪声，你们说呢？”说着，我看了一下田**。他的头更低了。接着我说“大家抬起头来，开始这堂课” 反思：教育需要多一些宽容 宽容是一种美好的品德，一个老师，更要有一颗宽容的心。学生毕竟还是一群孩子。他们会有很多缺点，他们会有很多不足，他们需要在宽容中成长。 第二章?中小学教师如何写教育案例 1、什么是教育案例？它与教育反思有何区别？ 答:教育案例是指包括有某些决策或疑难疑难问题的教学情境故事。这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持下降或提升等现象，是在一个特定的环境下，对该事件发展的全过程的完整叙述和理性思考。简而言之，一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，其叙述的是教育教学过程中“意料之外，情理之中”的事。即教育案例就是叙述一个教育故事。它是教师的教育行为和教育思想的集中体现。 教育案例与教育反思的区别：教育反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自已的困难；目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进；而教育案例的指向可以大到分析几节课，也可以小到分析一堂课或一节课中的一次活动；可以详细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片段。 2、研读教材案例“寻找数学复习课的新与乐”（第53页），与教育案例的概念对照，你认为它符合教育案例应具备的特征吗？你判断的依据是什么？ 答：我认为它符合教育案例具备的特征。教育案例讲述的应该是一个完整而生动的教育故事，叙述的是一个教育事例。基于此，教育案例应包括如下特