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中专教师职业道德存在的问题及对策研究 　　中专教师职业道德修养的高低，直接影响着学生价值观、世界观及人生观的形成;关乎着中专学校教师队伍的质量，以及当前国家人才教育体制改革的成败;此外，其也对后续教育的开展具有深远的影响。因此，切实提高中专教师职业道德修养，具有十分重要的现实意义，势在必行。 　　一、教师职业道德的内涵及内容 　　(一)教师职业道德的内涵 　　教师职业道德是社会职业道德的重要组成部分，具备了社会职业道德，诸如职业性、具体性、有限性、功能上的适用性的基本特征。所谓的“教师职业道德”是指“社会对教师职业提出的道德规范要求，以及教师在职业活动中形成的道德品质、道德观念、道德行为和道德情操的综合”。 　　(二)教师职业道德的基本内容 　　教师职业道德素养是教师职业道德的重要组成部分，也是教师职业道德中最为基本的内容。“爱岗敬业，依法执教”是最为基本的要求;“热爱学生，教学相长”是教师良好开展教学工作的前提，是教师所必备的道德行为;“严谨治学，博学多才”是教师完成教学任务的保障，是师德修养提高的重要内容;“以身作则，为人师表”是教师标杆效应的直观描述，是教师日常工作、生活中应身体力行的准则。 　　二、中专教师职业道德存在的问题 　　(一)职业理想问题 　　职业理想是人生理想的重要组成部分，大多数教师在初为人师时，均曾树立自身的职业理想。但，近年来随着社会经济的迅速发展，教师稳定却微博的收入，以及社会转型期中专学校定位及未来发展在何方的担忧，均让中专教师内心的职业理想发生动摇，产生职业倦怠。有调查数据表明，因“热爱教师职业”而从事教学工作的教师人数，仅为调查对象的四分之一。 　　(二)职业态度问题 　　职业态度是指个人对于职业选择所持的观念和态度。改革开放以来，贫富差距的急剧拉大，使得部分中专教师对本职工作产生排斥，消极情绪直接影响教学质量。此外，在功利思想的影响下，部分教师忽略了对于学生思想动态的关注，素质教育无从谈起。 　　(三)职业纪律问题 　　职业纪律是在特定范围内的职业活动所需要的通用的行为准则。良好的中专学校在职业纪律是保证教育教学工作顺利开展的必要条件。但，其执行过程十分艰巨。比如，9月10日教师节，已俨然成为“送礼节”，没有送礼的同学陷入“默默无闻”状态;近日黑龙江某老师在课堂上索要礼物的新闻，更将该现象推向公众视野。扭曲价值观的传播，同样影响着学生的成长。 　　三、中专教师职业道德存在问题的原因分析 　　(一)教师个人层面的原因 　　当前部分中专教师教育观念陈旧，在高分数、高升学率的压力下，教师忽视素质教育，功利主义思想严重影响学生发展;在社会高压与职业道德的要求下，教师处于“超额”工作状态，双休日有时都无法保障[3]，这引起了部分教师的职业懈怠，给学生教育带来消极影响;此外，部分中专教师一劳永逸，不积极学习进取的态度，也是中专教师职业道德存在问题的重要原因。 　　(二)学校层面的原因 　　中专学校标榜“为国家培养应用型人才”，但，实际中，大部分的总转学校均未具有成熟的办学理念和管理办法。一边大喊“素质教育”，一边向教师施压，要分数的行为，十分常见。此外，部分学校领导层面亦充斥着索贿受贿、乱收费、乱摊派等丑恶现象，这种从上到下充斥的错误价值观，是中专教师职业道德出现诸多问题不可规避的原因。 　　(三)社会层面的原因 　　我国中专学校是20世纪80年代社会主义计划经济的产物。随着我国计划经济向市场经济的转变，社会对于人才的需求发生变化，教育也进入转型期。曾为我国经济建设输送大量应用型人才的中专学校，一时间陷入招生难的困境，教师看不到学校的未来，这也是中专学校教师职业理想、职业态度以及职业纪律产生问题的直接原因。 　　四、强化中专教师职业道德的对策 　　(一)以中专教育的良好发展，坚定中专教师的职业理想 　　中专教师陷入迷茫，功利与懈怠的根本原因，是其对自身职业发展前景的担忧与不自信，为其树立职业信心极为关键。例如，以座谈会的形式，组织教师学习国家相关政策，使中专教师充分认识到，当前，我国对于职业教育的开展给予了极大的重视，营造有利于职业教育招生的舆论环境，让广大教师看到希望，重新树立自身职业道德的扎实基础。 　　(二)以加强教师职业道德的学习培训，改善中专教师职业态度 　　加强中专教师职业道德规范的学习和培训，开展相关教育，是切实提高中专教师职业道德水平的前提。例如，应开展相关师德教育活动，重塑人民教师正确的教育观念，职业理想;加强教师对学生教育与服务并进，教导与关心同在意识的培养，要求教师定期开展“交心”座谈