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关于职高语文教学的有效性分析的研究 　　一、语文课堂的尴尬现状 　　职高学校学生很多都是基础比较薄弱的，就连从小就开始学习的科目之一--语文也是如此。职高学生语文差主要表现在如下几个方面：上课时不善于听讲，浮躁静不下心来，遇到困难时又言不得体。教师如果不解决这些问题，高效的语文课堂教学只能是纸上谈兵。 　　1. 填鸭式的教学方式塞满课堂教学。很多教师在教学过程中还是采取一言堂的方式，缺少和学生互动交流的机会，此外，上课时思想开小差，随便讲话，久而久之就会导致学生学习兴趣下降，不利于他们端正学习态度。完不成教师布置的作业，会导致他们厌学。 　　2. 重分析，轻感悟。这种教学模式是教师卖力讲解文章的中心思想。讲解的过程中缺乏互动交流，例如在学习《雨霖铃》一词时，笔者用大量的时间解析了这首词的主题，讲解的结果使得整堂课上得索然无味，这就是重分析轻感悟带来的不利因素。因此，作为教师，我们应该思考怎样才能有效进行语文课堂教学。此外，还要去除学生轻视文化课，重视专业课的心态。 　　二、培养学生学习的兴趣是关键 　　激发学生学习的兴趣，真正地从学生的实际需要和能力水平出发，进行教学设计，让学生感受到教师对学生的重视，进而激发学生学习的积极性和兴趣，志在必得。 　　1. 利用学生身边的资源讲解新课，易于激发学生的积极性和主动性，有利于师生在情感上产生共鸣。例如笔者在讲授《好雪片片》之前，给学生讲起了“犀利哥”的新闻，学生们的兴趣一下子就被调动起来了，对此新闻学生们都颇有感触，进而让他们各抒己见，加强学生对流浪者的认识，这对于新课的学习有很大的帮助，帮助学生实现道德与素养的提升。 　　2. 教师课堂中的精辟分析，准确的讲授 ;善于从课文内容中引出一些令人担心的故事情节激发学生的学习兴趣 ;适时的点拨以及简练的总结都可以引导学生的课堂思维，积极鼓励学生在课堂上发表自己的见解，激发他们学习语文的欲望和兴趣。 　　三、多媒体课件的使用，提高语文课堂教学效率 　　1. 学以致用---让学生意识到学而有用。多媒体课件的引入，使语文课堂的教学形式多样化，使学生更容易进入特定的情境，有效激学生的学习兴趣。例如在《琵琶行》一诗的教学中，如果单纯的让学生去朗读此诗，就很难体会出琵琶女的辛酸。但是如果在朗读的过程中，通过多媒体课件播放一些视频，让学生在琵琶乐曲声中一边欣赏古典音乐，一边进行课文的朗读，感悟琵琶女的命运，这样的效果自然要比单纯地听录音或教师范读好得多。多媒体课件的使用使学生耳目一新，大大强化学生的情感体验。再如教学有关名山大川、花木鸟兽的课文时，笔者精心地为学生制作学习课件，让学生意识到语文学习“学而有用、学有所乐”，从而形成良好的教学氛围。 　　2. 例如笔者在上《我的空中楼阁》一课时，文章中对小屋及周围环境的描写，对于培养学生的想象力是一个很好的时机。笔者凭借画面的内容，制作视频播放，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，引导学生在阅读和视觉观察上进行对比，让学生如临其境、如闻其声，然后笔者通过语言文字的“回放”和“还原”--回归文本，让学生创设一个自己理解的空中楼阁，促进了学生形象思维向抽象思维的发展。最大限度激发了学生的兴趣，引领学生愉悦地进入课文的学习，提高了课堂教学效果。 h 　　学生是教学的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败，体现了一个学校的优劣。尽管职高语文课堂的教学现状存在着很多问题，但是我们作为教师一定要努力改革教学方法，在教学过程中对有些知识点要有所侧重。教师要提高修养和专业水准，先把学生的学习兴趣培养起来。让语文课堂“动”起来，让学生动起来。这样不仅能提高学生的语文素养，而且能培养学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素质。