2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 6(1)教学反思 广州版.docVIP

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 6(1)教学反思 广州版 三年级同学这个学期刚刚接触英语，对英语有着强烈的好奇心，但苦于大多数同学的家长一般都无法从旁给予辅导，加之学习工具不够丰富，所以很多学生的学习不得法，甚至有同学在初学会话时因无法顺利记住其发音而在底下用拼音标注读音的现象，由此导致产生依赖性，影响正确的发音；另有少数同学则因参加校外学习班，具有了一定的基础，便自我表现感觉良好，经常不愿服从集体学习活动，这样一来，班上便形成了两极分化的局面——多数同学自信心不够，想说不敢说，想做不敢做，不能积极参与集体学习活动；少数同学自视颇高，缺乏倾听的耐心和向他人学习的美好品质。所以，我希望通过大量难易程度不一的游戏（特别是猜一猜活动）让同学们在没有心理压力的情况下学中玩、玩中学；同时，也想借助课例研究活动，让信心不够的同学在倍受师生注目的情况下锻炼各自的胆量，增强自信心，让自视偏高的同学感受到来自众多师生的约束，增强自我认识和控制能力，服从集体学习活动，支持集体学习活动，以点带面，营造学习氛围，推动班集体学习热情。 教学活动必须从学生学情出发，为每一个学生量身定做学习活动。从一个方面讲，基础的英语教学必须能够激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的自信心。通过这个学期的观察和分析，我发现三年级同学因为刚刚接触英语，虽对英语有着强