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当代艺术设计创新思维培养的重要意义 　　21世纪，随着世界经济一体化和中国市场的快速发展，我国设计艺术进入了一个机遇与挑战并存的发展阶段，这一时期人们对于建筑、工业、环境、装饰，环保等各个领域的设计都会越来越关注，因此，谁能最快速、最准确地发掘生活中可以改进改善和创造的内容，最合理最实用最有效地创造出新的符合市场需求的设计，谁就能赢得市场，谁就可以占据有利的竞争局面，那么，如何能在这设计竞争激烈的环境中立于不败之地呢?那就需要逐一打破无创新、平庸的设计，从设计思维以及设计理念上彻底转变，探讨新创意，开发创新思维。 　　一、 创新--创新思维及其内涵 　　创新概念的起源可追溯到1912年美籍经济学家熊彼特的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。 　　后来，有关创新的研究有了进一步的深入，由最初提出的技术创新逐渐演化为人类行为和思维创新的层面上，它不是对固有的、已存在的东西的拷贝，而是具备一种怀疑的精神，并且贯穿于人们生活的每一个细节中。 　　创新的另外一种英文翻译是Originality，在这里，我们也可以得出创新的核心内涵，那就是它的原始性，或者我们把它称为初始性。创新，如同内尔发明电话，这种新的东西是过去所不存在的。所以从这一个角度来理解，创新思维的核心内涵无疑是它的“超越性”特征。 　　因此，我们可以将创新思维理解为：思维主体在创新意识的推动下，以社会实践和已获得的信息、经验、知识等感性认识为基础，借助科学的思维方式和方法，灵活运用想象、联想、直觉和灵感等思维手段，使思维重新组合、升华，产生新的思路或顿悟，从而形成有一定应用价值的新观点、新理论、新方法或新产品等超越性成果的思维过程。 　　人类在创新中前进。人类的文明成果，都是创新思维的物化。创新思维是相对于传统性、习惯性、常规性而言的一种思维模式。它是艺术设计的本质属性之一。创新思维是不受现成的、常规的思路的约束，寻求对问题新的独特的解答的思维过程。它是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创新思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备。 　　二、 阻碍创新思维的主要因素 　　1.知识与经验的缺失 　　艺术设计是个综合性很强的专业，它要求设计从业者要有文化知识和专业经验的积累。爱因斯坦说：“你能不能观察眼前的现象，取决于你运用什么样的理论。理论决定你到底能够观察到什么”。他所指的“观测”，并非一般所指的“看”或“视察”，也不同于一般的所谓“敏锐地发现”“细致地观察”，而是一种积极地参加知觉进行选择、评价、整合的创造性视觉行为。这是以知识和经验积累为基础的，积累的知觉材料越多，想象力也就越丰富。知识和经验的广度决定着创造思维的深度。 　　当代艺术设计日益展现出创新的价值和趋向。这种创新表现在艺术方面则是新形势的创造。在设计创新的内涵和过程中，新知识具有重要地位。可以说设计是基于新知识的设计，设计是新知识的载体和表现，新知识含量的多少决定了设计的质量和新产品的市场占有率。新知识即创新的知识，新知识的含量越高其创新内涵越大。 　　设计师的综合素养总的说来在于心、智、眼、手四个方面。心--独立之人格(人性、哲学、精神、思维)，智--自由之思想(知识、文化、创新意识、智慧)，眼---审美之表达(信息、管理、视野、审美)，手--创造之品性(技术、管理、表达、能力)。从“心”着手，以智启慧，放“眼”观物，能“手”巧夺，囊括了专业素养和人文素养的设计综合素养就是造就优秀设计师的必要条件。 　　受科学、媒体、材料、信息技术、艺术理念以及国际设计潮流的影响，设计行业自存在之日起就是不断发展变化的，简单的知识不能满足日新月异的职业发展要求，这就要求设计专业人员必须把设计综合素养的培育作为专业学习的中心点，从人格、思维、技术、管理、审美等方面全面塑造自我，以此形成将来职业发展的推动力。再者，平面设计行业从业人员众多，随着行业的发展和市场的成熟，必定会优胜劣汰，只有具备较强设计综合素养的高级人才才能脱颖而出，在激烈的竞争中拔得头筹。 　　2.思维定式的限制 　　思维定势是指思维在形式上常常采用的、比较固定的甚或是相对凝固的一种思维逻辑、思维推理、思维