2019-2020年三年级语文下册 小池教学实录 长春版.docVIP

2019-2020年三年级语文下册 小池教学实录 长春版 一、揭题，了解学生已有基础。s 　　1．出示诗歌于黑板。学生自由读背。 　　2．师：这首古诗哪些小朋友会背了？谁来背背？（指名三人背诵。） 　　3．师：有些同学已经会背了，那么今天我们要进一步把它读好，读出诗的味道，还要把里面的字认一认。 　　【现在的小学生阅读面是比较广的，许多学生的家庭教育也很好，特别是一些古诗之类的，很多学生都会背的。所以我们的教学完全没有必要一定要从零开始。按照学生的的已有基础进行教学，也是我们新课程倡导的。既然学生会背了，那就先让他们背一背，然后再给他们提出新的要求：要把它读好，读出味道。这样的设计是比较实在的。】 二、初读，大致了解诗的大意。 　　1．指名朗读 　　师：那么现在谁愿意将这首诗读给大家听一听？ 　　生：泉眼无/声/惜（细音）细（惜音）流（读音和停顿都有问题。） 　　师：你能把第一句再读一读吗？看清楚拼音。（该学生还是没有读准确。） 　　师：你先坐下，我们听一听其他同学的朗读，等一下再请你读一次，相信能读正确了。（指名另两位学生读后，再请他来读，果然读正确了。师生共同祝贺他。） 　　2．揭示作者 　　师：刚才的同学在朗读时，都将诗的作者告诉了我们，他是谁呀？ 　　生（齐）：杨万里！板书：宋杨万里 　　师：是的，《小池》是南宋著名诗人杨万里写的。他在诗中写了一个怎样的小池呢？ 　　学生自