选修课程《历史上重大改革回眸》内容标准解读.docVIP

选修课程《历史上重大改革回眸》内容标准解读 第一部分、关于本学习模块的说明??? 人类历史是一个复杂的社会演进过程，人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。改革虽然不象革命那样来的轰轰烈烈，却以其特有的方式推动着社会的进步。人类历史上的改革有很多，本学习模块精选了其中9个重大改革，这9个改革贯通古今中外，或成功或失败，其中也充满了曲折与反复，然而它们都对历史的前进起到了一定的促进作用，因此被历史所铭记！??? 我们所熟知的革命有很多，诸如英国的资产阶级革命、美国的独立战争、中国的辛亥革命、俄国的十月革命等等，所以不难看出，革命是由暴力打造的，是用鲜血铸就的，它用暴力打碎了陈旧的政治上层建筑，用暴力来夺取国家政权，并且往往伴随着国家政权的更替，从而产生政治、经济、文化以及社会秩序的巨大变革，在革命者们的心中充满了对旧制度的不满，他们设想了一个更为理想的社会制度，并誓死为之奋斗，因此，革命又可被看为一场具有广泛意义的社会革命。??? 改革与革命的区别主要体现在以下三点。??? 首先，改革所采用的是一种自上而下的、和平的方式，相对于革命来说具有相对平和的社会背景。改革是国家、政府的行为，是统治者主动实行的，其根本目的是为了维护和巩固自己的统治。而革命一般是由群众发动的，是自下而上的，在革命中充满了暴力、斗争与尖锐的矛盾冲突，其根本目的是推翻旧的社会制度，建立新的社会制度。??? 其次，改革与革命的目的不同。改革是统治者希望通过主动的调整政策、缓和矛盾来实现某种制度的自我完善，是在旧制度的基础上，对其中某些环节进行局部的改造，以使其获得更好的发展从而维护自己的统治。而革命则是对旧制度的根本改造，是新制度代替旧制度的斗争。??? 再次，由于革命采取的是暴力、流血的手段，因此革命必然对国家机器，对社会生产力造成一定的破坏，也就意味着在革命之后必然要对国家机器、生产力等进行重建，因此要花费一定的人力、物力和时间。而改革由于采用的是平缓的、主动的方式，是对以往社会制度的完善与改进，因此，在改革的同时不会造成生产力的破坏，这在一定程度上说是有利于社会发展的。??? 人类历史发展的多样性与复杂性注定了改革中也充满了复杂性与多样性。??? 改革是统治者希望通过和平的、没有暴力的方式来完善社会制度并巩固自己的统治，因此，任何改革都并非是一帆风顺、波澜不惊的。其中或有着来自统治阶级内部的阻力，或有着其他阶层人民的不满……例如，中国的王安石变法，由于统治阶级内部的矛盾与冲突，最终使得这次改革遭到了失败。??? 历史发展的趋势是必然的，然而其中也包含了许多的偶然因素，历史发展的过程中充满了多样性，由此，改革中也蕴含着多样性。同一时期、针对同一目的的改革往往会走上不同的发展道路，形成不同的结局。例如，同样是面临着被动挨打、被侵略局面的中国及其近邻——日本，它们的统治阶级都进行了自上而下的改革，于是有了中国的戊戌变法和日本的明治维新，结果，日本通过明治维新走上了资本主义的发展道路，并最终迈上了军国主义道路，而中国的戊戌变法却由于种种原因失败了，并且使整个中国陷入了半封建半殖民地的国家。历史的发展是必然与偶然的结合，因此，改革中也充满了复杂性与多样性。??? 对于改革不仅要能正确的认识它还应该能正确的评价它。中国古代的商鞅变法中，商鞅最终遭车裂而死，变法的内容也被废止，变法遭到了失败，然而商鞅变法却使秦国自此走上了强盛的道路，并为秦一举灭六国建立中国历史上第一个中央集权的封建国家奠定了坚实的基础，因此，从这一点来看，不能不说商鞅变法是成功的。又如雅典的梭伦改革，改革没有维持太久，并最终还是失败了，然而梭伦改革却对雅典的民主政治建设产生了深远的影响，奠定了雅典民主的基石，从这些内容来看又不能不说梭伦改革是成功的。总体说来，对待改革要客观而全面的进行评价，不能单纯的从其结果是失败或成功来下定论，要培养学生用辩证的眼光来看待事物，从各个方面综合的分析和评价事物。??? 在改革中也并非没有一丝的流血牺牲，许多改革家就为此付出了宝贵的生命。遭车裂而死的商鞅、慷慨就义的戊戌六君子……他们不仅仅是为统治者而改革，更重要的是为了他们心中的信念，为了他们心中的理想，为了社会与国家。他们大多数都具有坚韧不拨的意志，具有崇高的品格，更重要的是他们具有高度的社会责任感，因为只有这样才能让他们将自己的生死置之度外。这些便是本学习模块在情感目标上的内容。培养学生坚强不屈的意志、增强他们对社会的历史责任感，这在任何历史时期都是必须的，并且会对学生一生的发展产生重大的影响。??? 纵观历史各个时期的改革，其复杂性与艰巨性毋庸多言，然而，正是在这些