高一历史人教版必修一 第4单元 第10课 鸦片战争 教案3 .docVIP

第10课 《鸦片战争》教学案 学习目标：理解两次鸦片战争爆发的原因；了解两次鸦片战争的过程；理解《南京条约》的内容；了解《天津条约》和《北京条约》的内容；认识两次鸦片战争的影响。 重点难点：《南京条约》及其附件的内容；鸦片战争的影响 学情分析：初中历史教材（北师大版八年级上册）主要介绍两次鸦片战争的史实性内容，其中第1课《鸦片战争的烽烟》主要介绍鸦片战争的背景和《南京条约》的内容；第2课《劫难中的抗争》主要介绍第二次鸦片战争中英法联军火烧圆明园和俄国侵占外国北方领土的事实。通过初中学习，学生已经具备了一定的史实基础，高一新课将站在当时世界历史大背景下，引导学生重点理解鸦片战争对于中国的影响。 导入：（单元导言）17世纪40年代，东西方几乎同时发生两件大事。西方，1640年英国爆发资产阶级革命，开始两个世纪的快速发展。例举事例：1689年《权利法案》，确立君主立宪制；18世纪中期打败法国，建立世界殖民帝国——“日不落帝国”；1765年珍妮纺纱机开启了工业革命的序幕，1840年英国工业革命基本完成。与此同时，在东方，1644年，清朝入关，大清帝国建立，1661年康熙帝继位，励精图治，开启“康乾盛世”，GDP遥遥领先于世界其他各国，至1820年，中国GDP仍占世界总额的32.9%，领先西欧核心十二国总和12%，更领先于美国（1.8%）、日本（3.0%）。 1840年，两大帝国迎来首次对决，即我们所说的鸦片战争。问题是两大帝国相距甚远，在当时的技术条件下，从英国绕过非洲好望角航行到中国需要3—4个月，为何两国会发生战争？战争结局如何？为什么是这样的结局？对中国有什么影响？ 教学流程： 一、鸦片战争——大清帝国与大英帝国的初次交锋 1、起因——两种说法的辨析（道义与利益之辩） 材料一：试问天良何在？闻该国禁食鸦片甚严……何忍更以害人之物恣无厌之求？设使别国有人贩鸦片至英国诱人买食，亦当贵国王所深恶痛绝而痛绝之也。……贵国王自不肯以己所不欲施之于人。 ——林则徐致英国国王书 材料二：鄙见以为中国方面这次可耻的挑衅行为（指虎门销烟——引者注），乃是陛下政府对于过去一切损害取得补偿的最好理由，这是把我们将来和这个帝国的商务安放在稳固而广阔的基础之上的最有希望的机会，这样对策的正义性是丝毫不容质疑的。 ——义律致巴麦尊私人机密件 材料三：针对是否因虎门销烟而发动战争，英国议会进行了辩论。反战派议员提出：清（中）国政府有权拒绝鸦片贸易。为什么我们还要践踏中国的正当权利？主战派议员则认为：国家利益优先，必须开战。最终英国下院经过激烈的辩论，以271票赞成，262票反对（仅9票微弱优势）获得通过了对中国发动战争的议案。 阅读三则材料并结合教材50页“资料回放”，回答中英双方对于战争的起因分别是从什么角度思考的？ 教师总结：正义不敌利益，正义的行为成为为利益发动战争的借口。因此马克思在评论鸦片战争时说：“在这场决斗中，陈腐世界的代表是激于道义，而最现代的社会的代表却是为了获得贱买贵卖的特权—这真是任何诗人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。” 这场战争中国称之为鸦片战争，英国称之为通商战争。（典型的强盗逻辑） 教师设问：由此我们可以得出英国发动这场战争的原因是什么？ 学生总结教师归纳：英国发动鸦片战争的原因。根本原因：英国完成工业革命，为了开拓海外市场和掠夺原料；直接原因：虎门销烟（借口） 过渡：这场战争既是侵略与反侵略的斗争，也是两种不同文明的对抗。（回到导入，看17世纪40年代到19世纪40年代中英两国的经历，归纳两种文明的属性。封建、农业文明与资本主义、工业文明的对抗） 2、过程——两种文明的较量（工业文明与农业文明的较量） 地图（略） 结合地图与教材51页第一、二段，梳理鸦片战争的过程。 教师总结：从这个过程中，我们可以看出，第一，作为正义的一方，我们进行了英勇的抵抗，因此也产生了不少民族英雄，如海龄、陈化成等：第二，尽管是我们是正义的一方，尽管从纸面上看，当时的中英对比并不悬殊，但英国还是轻而易举地击败了中国。我们可以看下下表的数据： 材料四：鸦片战争中英两国军队总量与伤亡对比（据田秉锷《大国无兵》统计） 总人数 伤亡人数 牺牲高级将领数 中国 80万 4600（死3300） 11 英国 18000 401（死59） 无 为什么结果会是如此悬殊？也许我们从以下材料中可以看出一些端倪。 材料五：学生以羊牛肉磨粉为粮食,食之不易消化,大便不通立死。每日食后,以此为通畅圣药。大西洋距中国十万里,亦惟茶叶是急,英吉利较近,皆不能离此。 ——琦善 材料六：现在各兵既难深恃，似宜另调，然西北各省距浙辽远，非四五月之后不能到齐。 ——《刘韵珂奏大兵在慈溪失利事