高一历史人教版必修一 第4单元 第14课 新民主主义革命的崛起 教案1 .docVIP

必修一 第四单元 第十四课 新民主主义革命的崛起 【课标要求】 概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。 【教材分析】 本课主要讲了三个大问题:五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。它上承辛亥革命,下接新民主主义革命的发展和胜利。从整个历史发展的角度看无产阶级登上历史舞台和无产阶级政党的成立揭开了新民主主义革命的序幕，本节内容包含的一些知识，是以后历史学习中不可缺少的部分，也是今后会考、高考的必考内容。 【学情分析】 从高一学生的认知状况看，学生早在初中时已经对五四运动、中共的诞生等有了一定程度的了解，这就为本课的学习提供了一定的知识储备。但学生对它们的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。因此，本课根据学生的认知规律和年龄阶段特征，结合学生的能力和水平切入教学，开展活动，来充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验、方法与技巧，并形成能力，继而提高学生的综合素质。 【教学目标】 ?1、知识与能力 （1）要求学生掌握的基础知识：五四运动、新民主主义革命；中国共产党的诞生、民主革命纲领的制定；国民党一大、国民革命运动的兴起、北伐战争和大革命的失败。? （2）利用图片，中共“一大”到“三大”会议决议等史料，在学习“五四运动”和中共成立的基础上，了解并掌握新民主主义革命崛起的主要史实，培养运用历史材料说明历史问题的能力。? （3）提问、启发、讨论、比较新民主主义革命崛起前后中国社会发生巨大变化的史实，认识新民主主义革命崛起的伟大历史意义。? （4）比较太平天国运动、辛亥革命和五四运动的异同，认识新旧民主主义革命的区别，培养分析和比较历史问题的能力。? 2、过程与方法? （1）利用收集和分析史料的方法，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，了解和掌握新民主主义革命崛起的主要史实。? （2）提问、启发、对比、讨论的方法，概括新民主主义革命崛起的历史意义。 （3）比较归纳的方法，认识新民主主义革命与旧民主主义革命的区别。? （4）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者学生发现问题的方式来解决问题。 3、情感态度与价值观? （1）在新旧民主主义革命对比中认识中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。? （2）通过学习“五四风雷”中学生的先锋作用，培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操。? （3）通过学习在国共合作促成的国民革命高潮——北伐战争中涌现出的英雄人物为祖国民族独立进步而勇于自我牺牲的精神，培养爱国主义情操。? （4）回顾太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命崛起的历程，培养连续的、全面的历史观，认识到近代中国民族独立、国家富强民主是一代代先进中国人奋斗不息、努力不止的结果，是近代中国历史发展的必然，从而培养为国家民族发展而奋斗的历史责任感。? 【教学重难点】 1、重点? 五四运动的背景以及两个阶段：中国共产党诞生的历史条件和意义??，国共合作的原因和大革命失败的标志? 2、难点? 五四运动的历史意义?、新旧民主主义革命的比较?、大革命失败的历史教训 【教学方法】 本课主要采用讲授与启发相结合。充分利用知识拓展，合作探究，课堂练习等方式加深理解和记忆。应注意调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生在感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程，从不同角度发现问题，培养和提高学生的历史思维能力。 【教学过程】 导入新课： 中国的节日很多，大家可知道中国的青年节是哪天？（学生回答：5月4号）对！大家知不知道为什么会是在这天呢？历史上的这一天又发生了什么重大事件呢？有何重大意义呢？带着这些问题我们今天来学习第14课---新民主主义革命的崛起。 讲授内容： 【过渡】1919年的中国是近代史上最黑暗的时刻，北洋军阀政府对内专制独裁，对外投降卖国，中华民族面临着严酷的考验。而此时五四运动就如一声惊雷，惊醒了这片混沌。 一、五四风雷——五四运动（板书） ?(一)原因?（板书） 1、根本原因：北洋军阀的黑暗统治? 2、直接原因（导火线）：巴黎和会上中国外交的失败? （1）巴黎和会（1919.1～6月）：一战后，战胜的协约国在法国巴黎召开的所谓“和平会议”，实质是宰割战败国、进行分赃的会议，其目的是为了重新分配殖民地和划分势力范围。27个战胜国的代表1000人参加，其中全权代表70人。苏俄没有受到邀请，德国作为战败国也被拒之门外。美、英、法、意四大国操纵会议。4月28日的全体会议上，一致通过《国联盟约》。6月28日，各战胜国终于在巴黎近郊著名的凡尔赛宫镜厅签订了《对德和约》，即《凡尔赛和约》。由于大会将战