高中语文（粤教版）选修系列之《唐诗宋词元散曲选读》自我小测：山水田园诗四首 Word版含解析.docVIP

自我小测 一、随堂巩固 1．下列加点字的读音全都相同的一项是（　　） A．渎职　赎罪　买椟还珠　案牍劳形 B．柏林 船舶 伯乐相马 淡泊名利 C．逾越 觊觎 家喻户晓 瑕不掩瑜 D．儒雅 嗫嚅 耳濡目染 懦弱无能 2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（　　） 两种截然不同的选择，两种大相径庭的人生，有的成为伟人，有的成为罪人。也许没有一个人在为官之初就想祸国殃民，他们几乎都是雄心勃勃，想做一番为国利民的大事业，然而，人生的种种物质利益往往使这些人背叛了信仰和理想。这些为数不多的反面角色，给后人带来了警示。在人生的分水岭上，何去何从，可不能无足轻重啊！ A．大相径庭　　　　　　　B．雄心勃勃 C．何去何从 D．无足轻重 3．下列各项中没有语病的一项是（　　） A．随着年轻人生活观的转变，“蹭生活”这个新鲜的名词也闯入了我们的视线，新一代“蹭一族”悄然升起。 B．来到这个地方的时候，我们才发现他们需要的并不仅仅是帐篷、饮用水、粮食和生活用品，他们还需要精神的抚慰。 C．我们要充分发挥先进典型的引领示广泛深入地在全校开展向吴良镛同志学习的活动，并把学习活动与创先争优活动有机结合起来。 D．人才培养的质量是衡量教育办得好不好的重要因素，大力提升人才培养的水平是现代教育改革发展的战略课题。 4．依次填入衔接最恰当的一项是（　　） 友谊________________________________________________________________________ ①它往往限于少数的密友或知己之间　②它以亲密为核心成分　③是一种来自双向关系的情感　④它要求能够向朋友表露自己的思想感情和内心秘密　⑤是人们在交往活动中产生的一种特殊情感　⑥能够对朋友充分信任和尊重 A．③⑥①④⑤② B．③⑤①②⑥④ C．⑤③①②④⑥ D．⑤②①⑥④③ 二、能力提升 5．阅读孟浩然《宿建德江》，然后回答问题。 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 （1）诗中点题兼写环境的诗句是什么？有什么作用？ （2）试分析“日暮客愁新”中“新 6．阅读祖咏《终南望余回答诗后问题。 终南望余雪 祖　咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。 这首诗确实写足写尽了题意，却含不尽之意在言外。诗人为什么将终南山与长安相比？ 7．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 新晴野望 王　维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 （1）颈联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。 （2）尾联？这样写有什么好处？ 8．阅读下面两首诗，然后回答问题。 游终南山 孟　郊 南山塞天地，日月石上生。 高峰夜留景，深谷昼未明。 山中人自正，路险心亦平。 长风驱松柏，声拂万壑清。 到此悔读书，朝朝近浮名。 终南山 王　维 太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。 分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。 说说两首诗在意境与表现方法上的不同。 三、语言运用 9．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少 10．阅读下面的材料，简析两位大师表达的异同。 晚年的毕加索为了能够独处，用最后的精力去创作，就把所有的人都拒他把那些赶来想一睹大师风采的人戏称为“池塘里的青蛙”。 一位华裔英籍作家翻译介绍了钱钟书先生的作品，回国时想拜访一下先生，钱先生说：“如果你吃了一个鸡蛋感觉味道还不错的话，有什么必要一定要见下这蛋的母鸡呢？” 解析：A项，读音分别为“dú、shú、dú、dú”；B项，读音全为“bó”；C项，读音分别为“yú、yú、yyú”；D项，读音分别为“rú、rú、rú、nuò”。 答案：B 解析：A项，“大相径庭”，表示彼此相差很远或矛盾很大；B项，“雄心勃勃”形容雄心很大，很有理想；C项，“何去何从”，在重大问题上采取什么态度，决定做不做或怎么做；D项，无关紧要。这里的“无足轻重”应改为“掉以轻心”（对某种问题漫不经心，不当回事）。 答案：D 解析：A项，“新一代‘蹭一族’”与谓语“升起”搭配不当，可改为“兴起”；B项，并列不当，“和”改为“等”；C项，语序不当，“在全校广泛深入地”。 答案：D 解析：思路：什么是友谊——友谊的核心内容。 答案：C 参考答案：（1）“移舟泊烟渚”。此句点题兼写环境。“移舟”点出江行，“泊”字点出题面上的“宿”字，而“烟渚”二字，既写出了江边烟雾茫茫的时空环境，也体现了日暮无归的莫名惆怅，又为下面抒写羁旅客愁作了