高二生物人教版必修3 第4章 第3节 群落的结构 导学案2 .docVIP

群落的结构 【学习目标】 1．识别群落，说出群落水平上研究的问题，掌握种间关系和群落的空间结构，提高图像分析和转换能力。 2．独立学习，小组合作，通过举例掌握种间关系的类型。 3．树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体的观点；高效投入，享受学习的快乐。 【重点难点】 重点难点 预习案（限时20分钟，课前独立完成） 教材梳理(通读教材，夯实基础) 一、群落水平上研究的问题 1．。 2．）．． 垂直结构 水平结构 现象 现象 分布 决定 因素 植物分层： 动物分层：栖息空间和 条件 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 的不同、生物 特点的不同以及人与动物的影响 ◆我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。 探究案（课堂交流合作完成） ◆合作探究（讨论、展示、点评、点拨时记好笔记，完善答案）（限时：15分钟） 【探究点一】群落的概念和结构（重点） 1．群落的概念是什么？ 2．群落水平上研究的问题有哪些？ 3．物种丰富度的变化有何特点？ 【探究点二】种间关系（重难点） 1．种间关系有哪些？请举例。 2．请说出你对互利共生的理解。 3.下面曲线表示的两种生物之间是什么关系？ 4.你熟悉的竞争的实例有哪些？请画出两者的数量变化的坐标曲线图。 【探究点三】群落的空间结构（重点） 1．群落的空间结构包括什么？ 2．群落为什么会出现垂直结构?垂直结构上有什么特点和意义？ 3．群落为什么会出现水平结构?水平结构上有什么特点？ ◆展示提升 取长补短 （各组派学生代表上台展示上述“探究成果”，其他组学生可以就发言者的观点提问、质疑，发言者应回答质疑；确实完成不了的教师协助启发、点拨、回答）（限时： 分钟） 【构建知识体系】（学生自主完成）（限时） 训练案（限时20分钟，课后独立完成） 1．如图～分别表示两种生物之间的关系，下列说法不正确的是（ ） A．为小麦与杂草 B．为大小两种草履虫 C．为大豆与根瘤菌 D．为细菌与噬菌体 如图～分别表示两种生物之间的关系，下列说法不正确的是 A．为小麦与杂草 B．为大小两种草履虫 C．为大豆与根瘤菌 D．为细菌与噬菌体 如图所示为某同学设计的土壤小动物收集器，下列有关叙述中，正确的是 A．该收集器设计的原理之一是土壤动物具有趋暗、趋湿的习性 B．利用该装置可以收集到全部土壤小动物，保证调查结果的准确 C．在放置土样时最好让土样充满漏斗 D．利用该收集器进行土壤小动物丰富度调查的方法属于样方法 下列关于丰富度的叙述，不正确的是（ ） ． B．不同群落生物的丰富度是不同的 C．从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D．丰富度越多的群落，其结构越复杂 A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群 D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群 6．如图a、b、c分别代表的是在200～3800m的海拔高度内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况据此判断下列选项中的是（ ） A．在﹣200～3800m范围内，不同区域内植物的种类出现了很大的差异，是影响分布的主要生态因素 B．a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构 C．b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构 D．b处植物 7．在下列古诗中，从生物学角度看，表现为物种间竞争关系的是 ） A．兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．满园春色关不住，一枝红杏出墙来 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 下图是土壤中小动物类群丰富度的研究实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是 ） A．A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通 B．B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C．A装置主要是利用土壤动物 D．用B装置采集的土壤小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中 参考答案 1．A 2．A 3【答案】A 4【答案】A 5【答案】C 6． 7． 8．C