对我校多媒体辅助教学的现状及对策思考.docVIP

对我校多媒体辅助教学的现状及对策思考 安徽 周兵 239400安徽省明光市育才路21号明光中 提要 本文主要探讨多媒体技术在中学地理教学中的应用现状。重在通过目前存在的问题分析原因、透过现象看本质，思考怎样用多媒体授课学生最受益，从而拿出对策并展望其应用前景。通过探讨、分析发现多媒体技术在中学地理教学中应用前景看好：学生愿意接受、老师乐于利用。 关键词 多媒体 ； 地理教学 ；发展前景 一、多媒体辅助教学的内涵。多媒体一词来源于拉丁文multi（大量）及medium（传媒），即多种媒介和方法。多媒体技术是20世纪90年代发展起来的一种新技术。是一种把文本（Text）、图像（Graphics、Image）、视频图像（Video）、动画（Animation）、声音（Sound）等信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理控制，在屏幕上把媒体的各个要素进行有机结合，并完成一系列随机交互操作的信息处理技术。 目前，各级各类重点中学基本上完成了多媒体教学设施配置，教学手段得到更新。我校作为省示范高中，多媒体教学设施的配备也非常到位，每个教室都装备了多媒体辅助教学设施，为多媒体辅助教学提供了极大便利，为课堂结构的改变提供了契机。一种新的手段走入课堂，给课堂带来了生机活力，也给教师带来了困惑与茫然。多媒体辅助教学，怎么“辅助”课堂让上学生才最受益，这是我们必须研究的问题。 二、学生对多媒体教学的反应。 为了深入了解多媒体辅助教学的真实现状，我们设制了“多媒体辅助教学问卷调查表”，向学生进行了广泛的民意调查。调查表如下： 多媒体辅助教学问卷调查表 一、选择题（1—10题只准选一项） 1、你觉得多媒体教学手段能提高你的学习兴趣吗? A、极大的提高兴趣 B、提高了兴趣 C、一般 D、不能提高 2、你觉得多媒体教学手段能提高你的学习效率吗？ A、极大的提高 B、能提高 C、一般 D、不能提高 3、你觉得课堂教学中教师使用多媒体的教学效果如何？ A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、生物 G、历史 H、地理 I、政治 5、你认为多媒体教学会影响你对所学习的科目的学习吗？ A、会 B、有一点 C、不会 D、无所谓 6、你是喜欢用多媒体授课，还是不喜欢用多媒体授课？ A、喜欢用多媒体 B、不喜欢用多媒体 C、无所谓 7、你认为多媒体辅助授课的最大益处是？ A、带来趣味 B、促动思考 C、课堂节奏快 D、课堂容量大 8、在你看来多媒体辅助教学会影响教师的正常授课吗？ A、会 B、有一点 C、不会 D、无所谓 9、多媒体教学会影响你上课的思考吗？ A、会 B、有一点 C、不会 D、无所谓 10、在你看来，多媒体辅助教学会提高你的学习成绩吗？ A、会 B、提高一点 C、不会 D、无所谓 二、简答题 1、多媒体教学最大的好处是什么？2、多媒体教学最大的弊端是什么？3、教师怎样运用多媒体授课你最受益？4、教师怎样运用多媒体授课你最不受益？5、你希望的多媒体授课是怎样的？6、你觉得以前哪些教师多媒体课给你的益处大？ 本次共下发《问卷调查表》1200份，回收1180张。经过统计，学生认为多媒体辅助教学能极大提高兴趣和提高兴趣的占78%。认为能极大提高效率和提高效率的占76%，其中极大提高占8.2%。认为课堂教学中效果十分好和好的占62%，十分好的占14.1%。学生认为在多媒体辅助教学中，英语、语文、生物、政治、地理，最适宜于运用多媒体教学，分别占调查数据的35%（英语）、30.1%（语文）、24.3%（生物）、20%（政治）、68.2%（地理），认为最不适宜运用多媒体教学手段的是物理、数学、化学，分别仅占调查人数的4%、11.8%、15.8%。调查中，学生喜欢用多媒体课的占61.7%，并认为多媒体辅助教学不会影响课堂学习（占54.6%），提出有一点影响的占27.1%。学生们普遍认为，多媒体教学带来了趣味（占57.8%），增加了容量（占19.7%），但对促动思考、改变课堂节奏的认同率非常低，仅为9%和13.9%。我们普遍担心的，多媒体教学会影响学生思考，但50.8%的学生选择了不会影响，28.4%的学生选择了有一点影响。选择会影响的仅占8.2%。在对提高成绩一项的认同中，63.2%的学生认为会提高。可见，学生对多媒体辅助教学基本是认同的。从问卷调查表中，我们可以看出，学生认同的原因是： 1、调动学生的求知欲，增加了学生