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广州市越秀区小学信息技术课程教学规划意见 （2006年9月讨论稿） 一、小学信息技术课程的性质。 （一）基础性 小学信息技术课程的基础性表现在：它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来社会中自我发展、持续发展的基础。 （二）综合性 小学信息技术课程的综合性表现在：其内容既包括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识，也包括信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。 （三）人文性 小学信息技术课程的人文性表现在：课程为实现人的全面发展而设置，既表现出基本的工具价值又表现出丰富的文化价值，即既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神。 二、课程的基本理念 （一） 提升信息素养，培养信息时代的合格公民 信息素养是信息时代公民必备的素养。小学信息技术课程以培养学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，发展为具有一定信息素养的公民。 （二） 营造良好的信息环境，打造终身学习的平台 充分调动家庭、学校、社区等各方力量，整合教育资源，为学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容，营造良好的信息氛围；既关注当前的学习，更重视可持续发展，为学生打造终身学习的平台。 （三） 关注全体学生，建设有特色的信息技术课程 关注不同学校发展的不均衡性，在达到必修模块的前提下，鼓励因地制宜，开展选修模块的学习。 （四） 强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践 强调结合小学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术分析处理实际问题的思想和方法；注意培养学生的创新意识和能力。 （五） 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化 强调让学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。 三、课程目标 我区小学信息技术课程的总目标是培养学生具备初步的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、结果进行评价的能力；通过交流合作解决学习和生活中实际问题的能力；形成初步的信息道德。 （一） 知识与技能 1. 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，简单了解信息技术的发展趋势。 2. 能独立操作常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 （二） 过程与方法 1. 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题。 2. 能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 3. 能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 4. 能独立操作信息技术工具，进行探究性学习或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。 5. 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价。 （三） 情感态度与价值观 1. 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 2. 能辩证地认识信息技术对社会、生活和学习的影响。 3. 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 四、各年级教学内容与教学目标 一年级 教学目标： 知识与技能： 了解计算机各部分名称 了解windows桌面各部分名称 掌握windows xp 基本操作（开机、关机、鼠标操作、图标等） 掌握画图的基本操作（程序的运行，常用工具等） 过程与方法 能运用画图临摹范例并能进行简单创作 能与教师、同学进行简单的沟通和交流 情感态度价值观 激发学习信息技术的兴趣 形成学习信息技术的正确态度和习惯 教学内容： 模块1：计算机基础知识? 　1、计算机使用的规范及要求； 　2、外部设备的简单认识?（主机、输入输出设备?、软盘、电源开关等） 模块2：Windwos XP基本操作 　1、开机、关机?； 　2、鼠标的使用--单击、双击、拖动 3、桌面、窗口的了解； 　4、图标的了解；? 　5、开始按钮的了解； 模块3：画图 　1、运行程序的基本方法； 　2、使用画图进行简单绘画，能绘画出简单图画； 　3、认识使用画图的简单工具的使用，如铅笔、橡皮、颜料桶、几何图形、颜色系统等； 　4、进行简单图画的临摹或简单创作。 模块4：打字入门(跨越式学校开展) 　1、英文打字，初步认识键盘，认识各个功能区； 　2、拼音输入法的使用； 　3、输入法的切换方式（鼠标及快捷键）； 　4、使用词组