2017届高考生物第一轮知识点复习导学案21.docVIP

第1讲　基因的分离定律 [最新考纲] 1．孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)　2.基因的分离定律(Ⅱ) 考点一　基因分离定律的发现 1．孟德尔的科学研究方法 (1)豌豆作为实验材料的优点 ①豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种。 ②豌豆具有易于区分的性状。 ③豌豆花大，便于进行异花传粉操作。 (2)豌豆杂交实验的过程 去雄：除去未成熟的全部雄蕊 ↓ 套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰 ↓ 人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓ 再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工传粉后所结 2．一对相对性状的杂交实验 (1)发现问题——实验过程 实验过程 说明 P(亲本)　高茎×矮茎↓ F1(子一代)　　高茎↓? F2(子二代)性状： 　高茎∶矮茎 比例：　　　3∶1a.P具有相对性状； b.F1全部表现为显性性状； c.F2出现性状分离现象，分离比为显性∶隐性≈3∶1； d.在亲本的正、反交实验中，F1和F2的性状相同 (2)分析问题、提出假说——对分离现象的解释 ①图解假说： ②结果：F2性状表现及比例为高∶矮＝3∶1，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。 (3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证 ①方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。 ②目的：验证对分离现象解释的正确性，即验证F1的基因型。 ③原理：隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，不会掩盖F1配子中基因的表达。 ④测交遗传图解： ⑤结论：测交后代的性状及比例取决于杂种子一代产生配子的种类及比例。 (4)得出结论——分离定律 ①研究对象：位于一对同源染色体上的等位基因。 ②发生时间：减数分裂形成配子时，即减数第一次分裂后期。 ③实质：等位基因随同源染色体的分开而分离，形成比例相等的两种配子。 ④适用范围 [深度思考] (1)构建遗传核心概念之间的联系。 提示： (2)豌豆杂交实验专指亲本杂交吗？ 提示：孟德尔的豌豆杂交实验不是只指亲本杂交，还包括F1的自交。 (3)如何理解杂合子(Aa)产生的雌雄配子的种类和数量？ 提示：杂合子(Aa)产生雌雄配子数量不相等 基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1或产生的雄配子有两种A∶a＝1∶1，雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。 (4)F2性状分离比为3∶1需要满足哪些条件？ 提示：①F1个体形成的配子数目相等且生活力相同。 ②雌雄配子结合的机会相等。 ③F2不同基因型的个体存活率相同。 ④遗传因子间的显隐性关系为完全显性。 ⑤观察子代样本数目足够多。 题组一　考点诊断 (1)杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊。(2009·高考上海卷)(　　) (2)自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去。(2009·高考上海卷)(　　) (3)孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度。(2009·高考江苏卷)(　　) (4)人工授粉后，应套袋。(2009·高考上海卷)(　　) (5)受精时，不同类型的雌、雄配子随机结合，就是自由组合。(　　) (6)DD、dd、AABB、AAbb都是纯合子，Dd、AaBb、Aabb、AabbCCdd都是杂合子。(　　) (7)杂种后代不表现的性状叫隐性性状。(　　) (8)表现型＝基因型＋环境条件。(　　) (9)符合基因分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。(　　) (10)一对同源染色体上决定同一性状的基因称为等位基因。(　　) (11)杂种后代中出现不同亲本性状的现象称为性状分离。(　　) 答案：(1)(×)　(2)(√)　(3)(×)　(4)(√)　(5)(×)　(6)(√)　(7)(×)　(8)(√)　(9)(√)　(10)(×)　(11)(√) 题组二　豌豆杂交实验的方法分析 1．有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是(　　) A．对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄 B．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋 C．无论是两性花植物还是单性花植物在杂交过程中都需要套袋 D．提供花粉的植株称为母本 解析：选C。对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄；对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是套袋→授粉→套袋；无论是两性花植物还是单性花植物在杂交过程中都需要套袋，其目的是避免外来花粉的干扰；提供花粉的植株称为父本，接受花粉的植株称为母本。 2．孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，下列相关叙述不正确的是(　　) A．孟德尔“作出假设”依据了减数分裂的相关原理 B．“测交实验”是对推理过程及结果的检测 C．“受精时雌雄配子随机结合”属于假说