少年能自强学案.docVIP

《少年能自强》教学设计 王顺岭 4、26 　　一.教学目标 1.认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。 2.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3.情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。 二.教学重点、难点 “战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。 三.教学媒体 多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等） 四.教法学法 　设置情景法、讨论法 五、　教学过程 一.自学检测 教师提问 1.为什么说理想是自学的航标 2.极强的途径是什么 二、合作探究 1.理想自强的航班 2.战胜自我自强的关键 3.扬长避短自强的途径 三、展示提升 　　　　设问1.：如果刘笑只有理想，能成功吗？为什么？ 　　学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。 　教师：刘笑同所有自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他成功了。 设问2.：一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想，是什么呢？谁来说一说？（实话实说） 学生：当科学家，当航天员，当医生…… 　教师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。 设问3.：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？ 分解目标后，大家会看到你现在所做的每一件事都与你的理想密切联系在一起，理想不再是遥不可及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。 　　战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，农业专家刘笑也不例外。 让我们来听听刘笑的心声吧！ 学生：略 教师：他勇于并善于战胜自己的弱点，所以才自强、才成功。 请大家分成小组互相交流，取长补短，并准备选出代表轮流发言。 　　1、找一找我们身上有哪些弱点？ 　 2，想一想我们有哪些克服的方法？ 我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计，也就是七个控制。 教师：三人行必有我师，相信大家一定会战胜自我，成为强者！ 　　学生：一颗黑点 　学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。 　　让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前两行，回答问题。 学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。 教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书） 设问4.：请大家看黑板，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？ 　学生：略 弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它，且也能战胜它。短处则应回避。同学们想一下，假如刘笑不回避身体残疾的短处，行去当兵，他能成为一个优秀的战士吗？生活悄然地为他关起了这大门，同时又为他打开了一扇新的窗户，让他扬长避短，扎根土地，而开辟了一个崭新的天地。 现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。 四、梳理内化 通过本节课的学习，我们从刘笑的事迹中找到了少年自强的三个法宝： 树立理想，战胜自我、扬长避短。 五、达标检测 多媒体显示 六、板书设计