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第五课 家事烦恼 心理调节 第一框 怎样看待家境差别 （1课时） 教学目标 1．知识与技能：通过教学，使学生懂得家境是有差别的，能正确看待自己的家境，学会一些自我调节的方法、技巧，形成正确的态度。 2．过程与方法：通过课前的小调查，使学生体会家境是有差别的，引导学生自主学习，逐步培养学生收集整理资料、发现问题、分析问题的能力；通过讲述故事，组织学生阅读、讨论交流等活动，学会正确看待自己的家境，培养学生阅读分析、归纳提炼的一般能力，体会合作学习；通过举例、对比分析，懂得家境对个人成长有一定的影响，但不是决定作用。 3．情感、态度与价值观：通过学习，使学生懂得，爱、理解、沟通是家庭生活永恒的主题，使学生懂得我们虽然不能选择家庭，但可以选择自己的人生，从而培养学生积极、乐观、进取的人生态度，保持饱满的学习热情，积极对待自己的生活道路。 教学重点 家境是有差别的 教学难点 如何正确看待自己的家境 教学方法 观察法、对比分析法 教学用具 教材、多媒体 教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学导入 播放Flash歌曲《感恩的心》 [教师]：这是一首《感恩的心》，这歌感人吗？有没有哪位同学知道这首歌的来历？ （说明：如有学生知道，就让其讲；如没人知晓，老师出示美文并讲述。） [多媒体显示]美文欣赏 《感恩的心》 [教师]：这篇文章中的小女孩遭遇了什么境况？她又是怎样面对的呢？ [教师]：家是我们成长的摇篮，家是我们避风的港湾。正像很多歌中所唱的那样，家中有着暖洋洋的灯光为你等候，家中总有温暖的怀抱。在各种文学作品中，家也总是与温馨、幸福联系在一起。那么家里有没有烦心事呢？ [教师]：很多同学都说有，确实我们可能都听过或遇见过文中小女孩那样的处境。今天，我们就来谈谈由于家境而引起的家事烦恼。 [多媒体出示课题] 怎样看待家境差别 学生欣赏 学生回答 学生回答 学生答：有。（由几个学生简单讲述） 以歌曲歌曲《感恩的心》导入新课，既能开门见山、直接引入正题，又能在本课的开头就吸引学生的注意力。 新授： 1．家境是有差别的 [教师]：老师有一个问卷调查，我们一起来完成这个问卷调查。 [多媒体显示] 小调查 调查问题： 1．你家庭的月收入（ ） A 3000元以下 B 3000-5000元 C 5000元以上 2．你觉得自己的家境如何? A 好 B 一般 C 差 调查方式：请同学将答案写在纸上，以无记名方式交上来。 [教师]：看了这个统计结果，同学们有什么看法？ [多媒体显示] 1．家境是有差别的 [教师]：是的，每个人的家境都是不一样的，是有差别的。有的同学家境比较贫寒，有的同学家境比较富裕。那么家境的差别会不会影响个人的成长？对个人成长的影响会不会有不同？ 组织学生当场统计，并出示统计结果 学生答：我们班同学的家境是不太一样的，有一些差别。 通过调查问卷来了解家境是有差别的。 新授： 2．家境对个人成长的影响 [多媒体显示] 说一说：家境差别对个人成长的影响 家境好： [多媒体显示]李清照的成长事迹 =积极影响：创造更好的学习条件等 消极影响：养成奢侈、娇气、没有上进心的性格等 家境贫寒： 　[多媒体显示]马加爵的事例 =消极影响：产生自卑心理，失去学习机会等。 　[教师]：同样是家境贫寒，有的人自卑消极，但有的人却更加奋发。 [指导阅读] 请同学翻到课本的3~4页的“阅读天地”。看看这个叫唐琳的女孩，出身在一个什么样的家庭，她又是如何对待的。 =积极影响： 形成独立、勤奋、刻苦的品质等。 [教师]：我们都知道，自己的生命是父母给予的，生活在什么样的家庭、面临什么样的家境，是无法选择的。但是，用什么样的心态来看待自己的家境，却因人而异，那么我们应该怎样正确看待自己的家境差别呢？ 学生阅读并分析。 学生阅读并分析。 学生阅读并分析。 了解家境不同对人的影响是不同的。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 新授： 3．怎样正确看待自己的家境差别 [多媒体显示] 怎样正确看待自己的家境差别 　[辩论]：（一）贫穷是一种财富 （正方） 贫穷不是财富是灾难（反方） [多媒体显示] 现代文赏析 —— 《母亲的纯净水》 [教师]：1 、文中“她还是感到有一种莫名的委屈和酸楚”指什么？ 2 、文中“如果她把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心灵的光芒，如果她把它看做是一块宽大的布料，那么她就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，还可以把它做成魔术师手中的那种幕布，用它变幻出绚丽的梦想和未来。”的含义是什么？你是怎么理解的？ [教师]：贫穷的日子是艰辛，是会给我们的身