狮子和山羊.docVIP

狮子和山羊1、能独立认识本课“央、呆、付、劫、徒、誓、缘、诡、牌、执、罪、”共11个生字，正确描写“央、付”等五个生字。通过查阅工具书、联系上下文等方式，积累 “对付、立誓、缘故、诡计、冒牌”等词语。 3、能分清故事中的角色，正确朗读课文，并尝试读出不同动物的语气语调。 4、继续学习提出问题，讨论问题，解决问题，体会山羊的勇敢、机智。从而在与狮子和豺狗的较量中获得胜利。教育学生遇到危险时沉着冷静，处事时沉着、机智。边读故事，边提出疑问，逐步培养学生质疑的良好学习习惯。分角色朗读，体会了解山羊的品质，激发学生临危不乱，沉着应付。第一课时 一、训练引入，出示课题： 1、媒体出示：狮子、山羊的图片。（用一个词语形容其中的一种动物） 2、语言训练：（????????? ）的狮子? （????????? ）的山羊 过渡：在今天的故事中，我相信大家一定会对狮子和山羊，有一个全新的认识。 3、出示课题：39、狮子和山羊（齐读） 二、整体感知、学习字词： 1、一听录音，了解故事中的角色。 2、二分节朗读课文（及时正音），思考，说说对这些动物的初步印象。 3、交流，顺势板书：狮子 ：愚蠢、慌张……?? 山羊：沉着、冷静、聪明…… ?????????????????? 豺狗：狡猾…… 4、小组合作学习字词。 学习流程：朗读词语——拼读易错的生字音节——交流字形记法、部分字义——提出不理解的词语 5、全班交流，教师点拨。（誓、缘书空；牌组词） 三、朗读感悟，质疑讨论： 过渡：一只迷路的老山羊，来到一个山洞中藏身，意外地遇到了百兽之王——狮子，我们一起来看看老山羊的表现。 1、出示课文第二节。 （1）??? 轻声读，用双直线找出描写老山羊想法的句子。 （2）??? 为“盘算”找近义词。 （3）??? 指导朗读，体会山羊的心情变化。 （4）??? 师生合作读第二节。 过渡：山羊最终还是如她所愿逃过了这一劫，你们看……（引读课文最后一节），让我们仔细回味老山羊与大狮子之间的精彩较量。 2、深入学习3——11节。 （1）??? 默读课文，用心找找山羊的表现（语言、动作……），说说你的看法，也可以提出疑问。 （2）??? 交流，随机出示：“我是山羊女王，”……现在我正在寻找10只狮子。”（理解“立誓”，山羊态度的坚决） （3）??? 出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。（动作演示，体会山羊“大摇大摆”的用意） （4）??? 同桌分角色读3——6节。 （5）??? 出示：山羊看见狮子回来了，知道那一定是同来的豺狗的主意……为了你这个罪过，我就该剥了你的皮！”（抓住“迎、庄严……”指导朗读） （6）??? 质疑、解疑。（如：狮子走出洞后，山羊为何不离开呢？……） （7）??? 小组分角色朗读课文。 3、小结：老山羊凭借着冷静、机智，战胜了狮子，这就叫“以弱胜强”（板书） 四、巩固字词，描写生字： 1、开火车朗读词语。 2、指导书写：央、诡、罪。 3、家作：收集一则关于羊或狮子的小故事。 第二课时 一、复习积累，回顾课文： 1、根据意思听写词语：盘算、中央、冒牌、诡计、大摇大摆。 2、完成书后写的练习1。（校对） 3、师生合作朗读全文。 4、训练：你想对山羊、狮子或者豺狗说些什么？ 二、文本拓展，补充阅读。 1、补充出示：《山鹰和狐狸》，思考文中的动物给你留下什么印象？ 2、小组交流自己收集的故事。39、狮子和山羊 山羊：（沉着、冷静……）以弱胜强 ?????????????????????? ???狮子：（愚蠢、慌张）????????? 豺狗：（狡猾、自作自受）。 文中看似矛盾的地方，最能激发学生的思维积极性。本文最大的矛盾之处便是狮子借故走后，此时，山羊为何不逃？学生仅仅掌握质疑的方法，是不行的，要想达到成功的彼岸，必须会解疑。这是走向成功的最佳途径。“解疑”这一任务，也应交给学生。教师组织学生广泛思考、发言、争辩，让他们各抒己见，畅所欲言，引发学生认真读书，反复咀嚼语言文字。