秒的认识教案教案.docVIP

秒的认识 教学目标： 1、通过学生熟悉的情景，知道秒是比分还小的时间单位，初步了解秒的一些用处，体验1秒有多长。 2、知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情。 3、结合生活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识。 教学重点和难点： 知道1分=60秒，会选择合适的时间单位描述具体的事情 教学设计过程： 　　一． 导入 　　1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？ 　　2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？ 　　3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识） 　　二． 新课 　　（一） 钟面上的秒 　　1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格） 　　揭示：秒针走一小格的时间是１秒． 　　2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ 　 　　（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指． 　　3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？ 　　（１分＝60秒） 　　从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？ 　　4、１分就是60秒，那我们平常说的半分钟呢？（30秒） 　　（二） 体会１秒 　　1、１秒到底有多长呢？ 　　让我们再来闭上眼睛，仔细听一听． 　　钟表发出滴答一声所经过的时间就是１秒． 　　2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准． 　　先自已试一试． 　　3、谁来试一试？ 谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他． 　　4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 　　同桌的两个小朋友，互相比一比． 　　5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？ 　　6、小结：刚才，我们听到钟声滴答就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论） 　　7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等． 　　所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦． 　　（三） 体会几秒 　 　　1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下． 　　2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次半分钟口算比赛．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的口算之星． 　　3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？ 　　做一次深呼吸，看看用了几分钟． 　 　　4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？ 　　请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好． 　　5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？　 　　有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时． 　　（播放视频“刘翔”） 雅典奥运会上，中国选手刘翔荣获男子100米跨栏的冠军，你知道他夺冠的成绩吗？ 　　三．总结 　　到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？ 　　四． 练习 　　1、在（ ）里填上小时．分或秒 　　（１） 我们上一节课的时间是40（ ） 　　（２） 夏天我们午睡的时间是40( ) 　　（３） 小明跑100米要用19（ ） 　　2、完成练一练1、2题。 3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人． 做钟表 教学目标： 1、引导学生积极参与“做钟表”的实践活动，经历制作钟表、拨针读时刻的过程。 2、能根据拨出的表针读出时刻。 3、培养学生动手能力，体验成功的乐趣。 教学设计过程： 1、做钟表。 教师向学生说明注意事项，要提醒学生注意安全，知道学生使用剪刀的方法。然后放手让学生去做，做完后互相展示自己的作品。 2、你说我拨。 用自己做好的钟表，每2人一组进行“你说我拨”的游戏，这里一方面能使学生体会到成功的乐趣，另一方面又加深了学生对钟表所表示时刻的认识。 生活中的表 教学目标： 1、经历观察、认识不同表的过程，了解生活中常用的表。 2、能根据数字不完整或没有数字的钟面上时针和分针的位置，读出钟面表示的时刻。 3、在观察交流过程中，感受丰富多彩的钟表世界，丰富学生关于时间的生活经验。 教学设计过程： 1、生活中的表。 观察教材上的几种表，让学生了解它们的名字、特点和用途。 互相展示没人从家中带来的各种样式的表。使学生知道钟表不但形状不同，色彩各异，而且根据不同的用途，有不同的