面积单位教案2.docVIP

面积单位 教学目标： 通过练习使学生巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。 培养学生的估计、操作、分析、思考等能力。 通过丰富活动的体验与感受增进学生对数学学习的热爱。 教学重难点： 重点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。 难点：巩固对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识。 教学资源： 学生经验：通过前一节课的学习，学生已较好地认识了平方厘米、平方分米和平方米。 教学准备：12个边长1厘米的小正方形。 预习设计： 1. 剪若干个边长1厘米的正方形。 2. 用12个正方形拼成长方形，把你的拼法画在本子上，你能画出多少种？ 3. 用红笔涂出你画出的图形的面积，用蓝笔描出图形的周长。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示认标，举例梳理。（预设5分钟） 1. 学生明确本课练习的内容及目标。 2. 揭示课题。 3. 回忆平方厘米、平方分米和平方米三个面积单位的形状、大小。 4. 在括号里填上合适的单位名称： 一本故事书的封面大小约是250（ ） 一块黑板的面积大约是3（ ） 课桌的长大约是1（ ） 教室的面积大约是42（ ） 二、多层练习，内化提升。（预设25分钟） 基本练习 1. 想想做做第3题。 用若干个边长1cm的正方形，分别拼成面积是9cm2的正方形和面积是12cm2的长方形。 2. 想想做做第4题。 先估计下面图形的面积各是多少平方厘米，再用1平方厘米的正方形去量一量（图略）。 3. 想想做做第5题。 下面两个图形的面积各是多少平方厘米？（图略） 想想做做第6题。 估计下面两个图形的面积大约各是多少平方厘米？（图略） 【板块一】 1. 学生明确本课练习的内容及目标。 2. 揭示课题。 3. 指名口答。 4. 在括号里填上合适的单位名称： 让学生逐一说说自己是怎么想的？第一步要判断是用面积单位还是用长度单位，第二步再考虑究竟具体用哪一个面积（长度）单位。注意解决问题的策略，必要的时候可以找一些具体的参照物。 【板块二】 教师巡视，给学困生适当的指导。 1. 想想做做第3题。 （！）解读“若干”：若干是什么意思？ （2）说说“要拼成9cm2的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？ （3）拼成了一个怎么样的正方形？ （4）说说“要拼成12cm2的正方形”你该取多少个小正方形？为什么？ （5）交流：你拼成了怎么样的长方形？ （6）比较：我们用12个小正方形，分别拼成了3种形状的长方形。从中你发现了什么？ （面积相同，但形状可以不同。） 2. 想想做做第4题。 （1）估一估。（2）比一比。（3）量一量。（4）从中你知道了什么？ 3. 想想做做第5题。 （1）先同桌交流，再全班交流，说说要注意的地方。 特别是图2，不满整格的都要当成半格来数。 （2）同桌互相数一数。 4. 想想做做第6题。 （1）提醒：这题的图是用曲线画的，和上一题用直线画的是不能同样对待的，即不能把多出来的不满一格的当成 综合练习 想想做做的7题。 用边长1厘米的正方形拼成下面的图形，它们的周长各是多少？面积呢？（图略） 想想做做的8题。 下面每小格是1平方厘米。在下面画两个面积都是8平方厘米的不同的有趣图形。 7. 读一读，你知道吗？ 三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 必做题《补充习题》P64第1-4题。 选做题：选做题：《一课一练》P59智力题。 半格来数。 （2）学生估计，数一数，指名讲一讲数的方法。 5. 想想做做的7题。 说说求面积和是求周长分别用什么方法？ 想想做做的8题。 6. 读清楚题目要求，让学生去设计。再交流。 7.