“互联网＋”背景下的公共管理专业互动式教学模式研究.pdfVIP

第26卷 第3期 四川职业技术学院学报 2016年6爿 Vo1．26 No．3 JournalofSichuanVocationalandfecnnicalCollege Jun．2016 “互联网+背景下的公共管理专业互动式 教学模式研究 彭正波 (桂林理工大学人文社会科学学院，广西 桂林 541004) 摘 要：“互联网+”背景下，信息技术对教育的冲击与变革异常明显，教育改革发生了翻天覆地的变化，传统的教学模式遭遇 极大的挑战。对于公共管理专业而言，要理解和掌握公共管理的理论和实践经验，必须尽可能的把握多元化的信息和知识。传 统的课堂教学由于受到理念和文本的约束，限制了信息的交流，时效性和有效性大打折扣，难以适应公共管理教学的现实需要。 因此，“互联网+”时代的来临，为公共管理教学模式的更新和改革提供 了一个很好的契机。公共管理专业教师和学生应积极转 变 自身角色，适应 “互联网+”带来的挑战，这样才能提升教学效果。 关键词：互联网+；互动；公共管理专业教学；信息资源 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1672—2094(2016)03—011O--03 1“互联网+”背景下的教育：信息技术对教育的冲击 时交流和沟通，知识不再是灌输，而是通过引导 与变革 激发进一步的探索。 随着中国进入信息化社会，互联网时代悄然来 “互联网+”深刻影响着教师的教学行为和学生 临。李克强总理在 政《府工作报告》中，旗帜鲜明的 的学习方式。对教师来说，互联网改变了教帅的教 提出了“互联网+”这一概念。“互联网+”背景下，网 学态度 ，教学不再是 “日复一 日、年复一年”的内容 络与各种形态的融合并不仅仅是简单的二者相加， 重复，不更新知识就意味着 曾经拥有的快速老化， 而是利用信息技术这一手段和平台，借助网络的外 要形成终身学习、不断超越的教学境界，否则很容 力，推动互联网与其他行业深度融合，创造出新的 易落后于时代的潮流，教师也很容易通过网络更新 模式和样态。因此，“互联网+”对所有行业来说，都 知识储备。互联网也改变了教师的行为方式，平等 是一个机遇，同时也提出了希望和挑战。 的获取知识使得教师不再高高在上，旧的权威开始 于教育而言，“互联网 带来的是教学内容的 逝去，以俯视的态度观察学生显得不和适宜，而足 不断更新，教学手段的逐步先进，教学形式的持续 要平等的与学生对话，形成与学生的合作伙伴。对 变革，教学评价的日趋多元，以至于教学改革用翻 学生而言，互联网提供了学习的需求与价值，诸多 天覆地的变化来形容也毫不为过。从教学内容上 疑惑迎刃而解，全方位的观察、大规模的调研、虚拟 看，海量的信息资源可以随时利用，枯燥的理论讲 化的实验都可以通过网络的天地寻求解决，互联网 解通过视频、图片、声音变得生动，各种信息可以随 真正成为学生的学习利器 。技术工具的利用往往很 时更新，实现了“一网在手，世界我有”的知识获取 容易突破传统的思维方式和理念 ，在互联网的激励 境界，这大大改变了过去教材教辅一统课堂的格 下，学生的主观能动性被调动起来，成为真正的学 局。从教学手段上看，随着网络视频、网络资源的普 习主体，主动式的学习才能成为现实。 及，传统的课堂教师主讲、学生听课的格局受到严 2公共管理专业的学科特点呼唤互动式教学 峻的挑战，单一的教学手段从此走入历史。从教学