一章教材分析.pptVIP

优化计算机（案例） 导入设计 由于有之前单元总情景的创设，这里我们就通过对上节课内容的知识回顾，引入到本课主要内容—安装软件。这样的导入虽然很简单但很自然也很实用。 疑问思考：导入设计一定要很“花哨”吗？形式更重要还是效用更重要？ 学习方式 学生在教师设置的一个个实践环节中思考、实践、总结。学生是通过自己的实践获得知识和技能，而不是简单的 “听老师讲、模仿老师做”，学习成为了真正的属于学生自己的行为。 计算机安全与防护 主题活动：我来谈谈“计算机安全与防护” 计算机病毒的含义、常见病毒举例分析。 计算机病毒的特征、传播途径、电脑感染病毒的常见症状。 计算机病毒的防治可从哪些方面着手？ 什么是计算机安全？有没有必要提供系统的安全性？ 第3章 应用文档的设计 单元教学目标与要求 掌握文字、段落的基本编辑方法和应用。 掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法，以及图文混排的编辑技巧。 掌握表格的制作和简单应用。 掌握页面设置、打印和预览的方法。 了解书的制作过程，能够灵活运用Word制作封面、封底、卷首语、目录、正文，并能进行打印或发布。 能够对作品制作过程和结果进行合理的评价，提高表达能力和欣赏水平。 通过制作作品，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣。 学会与他人交流、合作。 积极参与各种与信息技术有关的创新设计与开发活动。 单元课时安排： 第1节 制作作文选 第2节 作品发布与评价 1课时 1 规划应用文档 1课时 2 制作正文 2课时 3 制作卷首语 1课时 4 制作目录 1课时 5 制作封面和封底 1课时 单元教学重点 掌握文字、段落的基本编辑方法和应用。 掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法，以及图文混排的编辑技巧。 掌握表格的制作和简单应用。 掌握页面设置、打印和预览的方法。 单元教学难点 能够根据实际需要灵活运用Word制作封面、封底、卷首语、目录、正文。 能够对作品制作过程和结果进行合理的评价。 教学方法 主题活动、任务驱动 小组学习、合作学习 教学建议 1 2 3 4 规划应用文档 制作正文 制作卷首语、目录、封面 作品发布和评价 规划应用文档（案例） 导入设计 常外圣诞活动?圣诞贺卡?圣诞活动海报?其他应用文档 应用文档分类：以文字信息为主、以图像信息为主 相应处理软件：Word、WPS Photoshop 本单元任务：利用Word设计校本杂志《鹿鸣》 为什么要规划？ 通过举例世博场馆建设的规划，来让学生理解规划的重要性。“凡事预则立，不预则废”。 怎样规划？ 让学生思考、讨论“如果你是杂志的主编，你会从哪些方面来考虑杂志的设计呢？” 交流讨论后列出需要规划的项目，以及每一项要注意的问题。 实践活动：为《鹿鸣》杂志做一份规划书。 制作正文（案例） 导入设计 为《鹿鸣》杂志当小编辑。 任务分配 全班分成9组，每组负责一个栏目版块（指定主题和素材），要求设计完成后进行评比。 准备工作 挑选素材、合并正文、插入分隔符 页面设置：纸张大小、方向、页边距 比一比：排版前后有什么不同？ 可做的文稿修饰有哪些？ 通过让学生观察比较排版前后的文章，分析得出文稿的修饰主要有哪些。 文字修饰 段落修饰 整体设置 怎样对文稿进行修饰？ 以技术为基础、支撑 具体操作以学生自己完成为主，教师提供必要的帮助（求助热线:教材P39、帮助文件、全体师生） 重技术的合理引用，即怎样合理修饰 通过对不同小组学生作品的比较点评，讨论得出修饰文稿应遵循的基本原则。 制作卷首语、目录、封面 版面设计技术支持 图文混排：艺术字、图片、文本框、自选图形的综合应用。 在此我们可以先设置一个独立的教学环节——“图文混排的综合应用”。 技术先行，然后再是技术的合理应用。 明确各自的设计要求和侧重点 卷首语、目录、封面根据其功能的不同都有各自的设计要求和侧重点，因此要让学生先明确各页面的设计要求，再从需求出发来设计。 学生自主完成设计排版任务 放手让学生去设计，充分发挥他们的创造力。 教师适时的组织作品的交流互评，促进学生更好的创作，最后达到合理应用技术为我们服务的目的。 作品发布和评价 要不要 “作品的打印和发布”环节？ 可以让学生充分享受成功的喜悦。 使学生对应用文档的设计流程体验更完整。 让学生学会评价作品 一个好的评价标准、评价量表决定了评价的实际效果。 自评与互评的结合，过程性评价与结果性评价的结合，量化评价和质性评价的结合。 小结（要遵循2个准则） 活动为主线，应用为目的 活动：就是一个有意义的学习过程。活动不单指主题活动，活动不一定要有明确的主题，但要有实用价值，要符合学生的理解，贴近学生的生活。 主题式课堂教学，是一种很好的模式