三种方法突破评价类历史主观题.pptVIP

* * 三种方法突破 评价类历史主观题 三种方法突破 评价类历史主观题 评价类主观题通常是通过“评价”、“评述”、“评析”、“认识”、“看法”等引导词来提问，就某一个特定的历史事件、历史人物和历史观点进行分析和评价的材料解析题和问答题。对历史事件、历史人物和历史观点的分析和评价关键在于要与历史发展的具体史实、阶段特征相结合，揭示那些历史事物的特点、作用和影响。 评价类主观题非常吻合新课程“以人为本、体验探究”的理念、符合新高考“以史为鉴、学以致用”的方向，很有生命力。我们通过对典型例题的分析来综述该类试题的解题规律。 一、典型例题 例1．结合有关社会背景，概述1949年以前中国民族资本主义工业的兴衰过程。简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。（1997年全国历史） 例2．阅读下列材料（材料略）：（1997年全国历史） ③根据上述材料，谈谈你对西进运动的认识。 例3．阅读以下材料（材料略）并回答问题。 （2004年全国文综） （2）结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。 （4）根据材料和所学知识，分析经济全球化的两重性。 例4．阅读下列材料： 材料一 自耕农是封建国家直接剥削的对象。为了保证赋税、徭役的供应，封建国家历来关注这一阶层的存在。“稳定小农”是封建王朝长治久安的良策，每一个新王朝建立时，对此尤为关注。他们总是采取鼓励垦荒等政策，积极培植自耕农。诚然，自耕农这一阶层是很不稳定的，经常分化。 摘自叶显恩《明清徽州农村社会与佃仆制》 材料二 民有幸不役于人而有田自耕者，皆以等书于籍而公（官府）役之。……至不胜（不能承受），则贱卖其田，或逃而去。 摘自欧阳修《欧阳文忠公全集》卷五十九 材料三 自田制坏而兼并之法行，贫民下户极多，而中产之家（相当于自耕农）赈贷之所不及，一遇水旱，狼狈无策，只有流离饿莩耳。 摘自《救荒活民书》 回答： （1）结合材料分析封建国家历来“积极培植自耕农”而“自耕农这一阶层”却“经常分化”的原因。 （2）“每一个新王朝建立时”对小农经济“尤为关注”，为什么封建政权不能从根本上消除自耕农“经常分化”的现象？ （3）“稳定小农”是封建王朝长治久安的良策，试从封建社会发展的全程对该政策作简要评价。 二、解题方法 解答评价类主观题方法一般有三种，即一分为二评价法、分阶段评价法、主客观评价法。 （1）一分为二评价法 在例1中，简要说明民族资本主义工业在旧中国的历史地位。参考答案：民族资本主义工业是一种新的经济因素，其产生和发展有利于社会进步。它是维新变法运动和民主革命运动的重要经济前提，也是无产阶级队伍壮大的前提之一。但是（作者添加），民族资本主义工业资金少规模小，技术力量薄弱，没有形成完整的工业体系，地区分布不尽合理，在一定程度上依赖外国资本主义、本国封建势力和官僚资本主义，难以独立发展。例1的解题方法就是典型的一分为二评价法。一分为二评价法是评价类主观题中的最常见的解题方法。它一般展现了问题的两个方面，例1参考答案“但是”前面是积极的、进步的一个方面，“但是”后面是消极的、局限的另一方面。 例3第（2）问的参考答案：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，对各地区、各民族间的交往作出重要贡献；西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。（分号前是积极影响，分号后是消极影响） 例3第（4）问的参考答案：经济全球化是历史发展的必然趋势，有利于各国经济的互补，加入经济全球化是各国发展经济之路；但在经济全球化中，发达国家居于有利位置，使南北差距拉大。（分号前是积极影响，分号后是消极影响） 同类典型的例子还有： 评价美国的西进运动；评价抗战初期国民党正面战场；评价《天朝田亩制度》；评价大多数历史人物如秦始皇、雍正、康熙等。 这里需要强调一点，在采用一分为二评价法时，有的同时需要坚持重点论，也就是说，在一分为二评价时，要分清主次。如评价西进运动、评价秦始皇、评价洋务运动、评价三民主义。例2的参考答案：西进运动既是对印第安人的屠杀、驱逐和掠夺，又是加速美国经济发展和国力增强的推动力。在这两重作用中，占主导地位的是后者。 （2）分阶段评价法 例4第（3）问的参考答案：在封建社会的上升时期，稳定小农的政策对促进社会经济发展、缓和阶级矛盾、维持政权和社会的稳定具有积极的作用；但当封建社会转入衰落阶段，这种政策严重妨碍了商品经济和资本主义萌芽的发展。这就是典型的分阶段评价法。 同类典型的例子还有：评价重农抑商政策；评价专制主义中央集权制；评价唐玄宗（毛泽东说他前期会做皇帝，后期不会做皇帝）；评价苏联30年代形成的高度集中的政治经济体制问题；评价科举制等。 （3）主客观评价