三规范性文本案例的学习.pptVIP

三、规范性文本案例的学习 主 要 内 容 规范性文本管理案例讨论的有关组织 规范性文本管理案例学习的量化要求与作用 关于规范性文本管理案例讨论中的准备和参与 案例分析课堂讨论中需注意的几个问题 课程要求 帮助学生认识学习规范性文本管理案例的重要性，同时，对规范性文本管理案例课堂讨论的设计和组织有所了解和把握，以及在规范性文本管理案例学习中应该注意的问题更进一步明确。 教学 目的 教学 要求 教学 难点 在规范性文本管理案例的学习和讨论过程中，应充分注重对学生分析问题和解决问题的能力培养。 规范性文本管理案例的讨论方法和技巧。 一、规范性文本管理案例学习的量化要求和作用 1 对规范性文本管理案例学习的数量要求 一学期中，学习规范性文本管理案例的数量，至少不能少于20个 2 规范性文本管理案例的作用 它可以深化学生对管理影响因素的认识； 它可以提高学生自身的管理素质； 它为现实案例的深入分析奠定了基础。 二、规范性文本管理案例讨论的有关组织 （一） 分 析 思 路 1 找出中心问题； 2 拟定建议方案，提出和罗列解决问题的办法（管理方案） 3 决定行动的内容和方向，即是讨论的结束阶段。 （二）课堂讨论的“第一炮” “第一炮”的成功，其效果甚至超过教师有关分析案 例方法和技巧的理论讲授。学生通过第一个人发言的现身 表演，就了解到教师心目中的样板是怎样的，从而为自己 的发言找到了可模仿的模式。 　　两种方法：其一是有意安排；其二是有自觉伴演。 （三）课堂讨论的形式 教师与学生的对话式 案例课堂讨论的形式，基本上有三种： 学生对学生互补协作型 老师对全班同学的沉默型 （四）讨论中几个问题的说明 ①学生向老师请教； ②僵局的出现； ③讨论出偏； ④讨论的收尾。 (小结的形式可以有两种选择。一种是教师自己作小结;另一种是提出问题,例如 “对今天的讨论，你有哪些收获和心得?”这样让学生来总结，以作为收尾。) 三、规范性文本管理案例讨论中的准备和参与 个人准备的具体内容是阅读老师布置的案例，研究案例并在有一定思想准备的基础上参加小组的活动。 小组活动主要是通过讨论的形式，使组员相互之间进行思想交流，以达到互相启发，深化认识的目的。 如果学习的是一个综合性的大型案例，还得在小组内进行必要的分工，或选出在课堂讨论上发言的小组代表等。 (一)个人的分析和小组的活动 （二）分析一个案例一般应遵循的步骤 1.确立本案例在整个课程中的地位，找出此例中的关键问题；（切入点） 2.确定是否还有与找出的关键问题有关，但却未予布置的重要问题（突破） 3.选定适合分析此例所需要采用的一般分析方法； 4.明确分析系统的主次关系，并找出构成自己分析逻辑的依据; 5.确定所要采取的分析类型和拟扮演的角色 （三）学习目标的设置和不同角色的选择 （1）取得力所能及的好成绩（基本目标）。 （2）最大限度地学到有用的管理知识和管理技巧（较高目标）。 （3）尽可能地对全班的整体成效作出有益贡献（更高目标）。 1 案例学习目标的确定 四、课堂讨论中需注意的几个问题 (1)“专家式见证人”。 (2)“人物代言人”。 (3)“抢险队员”。 (4)“龙套演员”。 (5)“行业权威”。 (6)“质询者”。 (7)“识途老马”。 (8)“收拾残局者”。 ） （一）课堂讨论中的八种角色 （二）角色选择的根据： 　一是你对所讨论的案例的认识程度。 二是在同学之间进行实力对比中，你所处的地位如何，哪些人比你强，又有哪些人比你弱，他们各有些什么优势和特长； 三是老师主持案例讨论的常用方法与风格。当然对于第一个因素自己心中是有数的，对二、三个因素，起初难以把握，只有进行了几次案例讨论后，作了实际观察，才可能明白。 （三）合作与积极进取精神 提倡合作与积极进取的精神，是案例学习的一 个重要特征。 1、发言与聆听都是一种合作。 2、积极进取精神是案例课堂讨论时要大力倡导的。 （四）注意做好心得和发现记录 1、做心得和发现记录，要讲究方法。 2、心得和发现记录要简单、明白。 例： “ 春季学期：XXXX年X月XX日课堂讨论兴办新事业。 事实： 在美国的所有零售业企业中，50％以上营业两年就垮台了。 美国企业的平均寿命是6年。 在经营企业时想花钱去买时间，是根本办不到的。 美国在1980年有235万个食品杂货店。 概念：“空档”，各大公司经营领域之间，总有两不管的空档存在.大公司不屑一顾，小企业却游刃有余，可有所作为，例如给大型电缆制造商生产木质卷轴，就是个空档。 通则： ①开创一家企业所需的资源是：人、财、物，还有主意。 ②新企业开创者的基本目标是维持生存。”