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个人课题，我们身边的研究 溧水县教育局教科室 孙南 个人课题，我们身边的研究 讲这样三个问题： 为什么要推介个人课题这种教育科研形式？ 个人课题应该如何选题？ 个人课题如何表述和申报 ？ 一、为什么要推介个人课题这种教育科研形式 （一）教师需要教育科研 1、教育发展新形势的需要 2、教师自身专业发展的需要 3、教师职称评聘、评优评先的需要 一、为什么要推介个人课题这种教育科研形式 （二）教师从事教育科研的一种重要载体 1、基于问题，贴近教学实践，有用。 2、基于反思和重构，教师熟悉，易于开展。 3、基于个体，我的地盘我做主，便于研究。 二、个人课题应该如何选题 学校中的一切，对我们来说一点也不陌生……但是我们不妨想一想，在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的现象背后，是不是潜伏着某些契机和可利用的资源，或者是潜伏着危险与可怕的毒化？这就需要我们通过反思，彰显那些被日常生活的琐屑和平庸给遮蔽了的事情的本真面目。 ——摘自《教育探索：从自我反思开始》 二、个人课题应该如何选题 1、要善于发现教育教学中的真问题。 要善于发现教育教学中的真问题 误区一：我所做的事只要有意义，我所解决的就是真问题。 例：《苏教版语文必修1—5修订素材搜集》 要善于发现教育教学中的真问题 误区二：我只要真正研究了，我所研究的就是真问题。 例：《皮格马利翁效应》——《皮格马利翁效应在学困生教育中的应用研究》 真问题来源于 真问题可以来源于新事物在实践过程中产生的困惑。 真问题来源于 真问题可以来源于我们教育教学实践中长久得不到解决的一些痼疾。 《创造适合儿童成长的“主题阅读”》 真问题来源于 真问题可以来源于一些看似不相干的此事物与彼事物之间的联系中。 《漫画作文》 真问题来源于 真问题可以来源于一些成功的做法或经验。 好的选题应具有的基本特点 1、微小：微观问题且切入口小 2、成型：可以由点及面，推而广之 。 3、应时：不滞后，不落伍，说今天的话 。 4、正价：符合规律且有正确价值取向。 5、可行：适合自己，能够研究。 6、深度：能追问为什么。 好的选题应具有的基本特点之一：微小 《新课程理念下新型师生关系的研究》 《高效教学的特征、规律、方法与策略的研究》 好的选题应具有的基本特点之一：微小 2006年市优秀个人课题 《批评策略的研究》 《农村英语四轮复习法的研究》 《小学生撰写“数学日记”的实践研究》 好的选题应具有的基本特点之一：微小 《一道平面几何题的多种解法研究》 好的选题应具有的基本特点之二：成型 《用教师语言魅力激活学生学习数学的兴趣》 好的选题应具有的基本特点之二：成型 《课堂提神用什么招》 好的选题应具有的基本特点之三：应时 《“好孩子”情感障碍个案研究》 《小学生“无私”品格培养的个案研究》 好的选题应具有的基本特点之三：应时 李镇西《爱心与教育》：面对“优生”，教师在深感“幸运”的同时，更应该意识到，“优生”教育的艰巨性、复杂性，绝不亚于对其他学生的教育。 好的选题应具有的基本特点之四：正价 例：《合理使用“心罚”的研究》 苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵”。 好的选题应具有的基本特点之四：正价 例：《小学语文试卷人性化设计的研究》 好的选题应具有的基本特点之五：可行 《儿童心理特征对语言学习的影响及对策研究》 《农村小学如何开好家长会》 好的选题应具有的基本特点之六：深度 《怎样夸孩子最有效》 好的选题应具有的基本特点之六：深度 陈桂生《“赏识教育”评议》：廉价的叫好，比唠唠叨叨的批评好不了多少，它同样会使年轻人心烦。 真正不可抗拒的批评，是不轻易的批评。同样，真正有力量的夸，是难得的夸。 三、个人课题的表述和申报 个人课题题目的表述 个人课题申报表的填写 个人课题题目的表述 表述最好能囊括研究范围、对象内容、和方法 题目要陈述句形式，不要用疑问句形式 避免价值判断 避免标题化 文字要通顺 陈述要清晰 表述最好能囊括研究范围、对象内容、和方法 《农村小学生的识字量与语文学业成绩的相关研究》 题目要陈述句形式，不要用疑问句形式 如何提高小学音乐欣赏课的教学效果？ 《小学音乐欣赏课低效成因及对策研究》 如何缓解学生在英语学习中的心理压力？ 《小学生英语学习中心理压力的特点及对策研究》 避免价值判断 《农村小学教师敬业精神低落原因的调查》 《农村小学教师敬业精神及其影响因素的调查研究》 避免标题化 让捡纸真正成为一种习惯 《小学生卫生习惯问题及对策研究》 男女