中国当代传媒文化研究跨学科课程.pptVIP

中国当代传媒文化研究（跨学科课程） 南京大学人文社会科学高级研究院 2007.9 一、本课程开设的理由 学科化和专业化：系科和学科壁垒；缺乏跨学科 宽口径培养与通识教育：大量的选修课体系，头两年没有专业。 一个教师一本书：包了一门课 一本教材“背多分”：高分低能 课程学院化：问题意识淡薄 精英教育与知识分子：社会关怀和文化参与 2.本课程的特色 以现实问题为焦点，着力培育问题意识 理论与实践相结合，提升媒体文化修养 提倡跨学科的研究，打破学科壁垒界限 教师团队集体授课，形成学科互动融合 采用多媒体和网络，课堂自学讨论结合 3.课程教师团队与内容介绍 本课程由南京大学人文社会科学高级研究员的媒体文化研究小组策划。是南京大学和美国杜克大学（Duke University）两校合作的一个项目。 本课程授课教师有13位。他们来自南京大学的不同学科，如哲学、中文、新闻、社会学等学科。 （1）何谓媒体？ Media is the plural of medium (Latin, middle. It refers to the whole range of possible channels of communication employed in discourse: any vehicle or entity through which communication takes place. The word media is commonly associated with the mass media, that is those means by which information, entertainment, advertising, and news are transmitted to a general audience. -------Bloomsbury Guide to Human Thought, ? 1993 （2）何谓文化？ 文化是指一个社群的“社会继承”，包括： 1）各种物质的人工制品（工具、武器、艺术品等）； 2）各种精神产品（符号、思想、信仰，审美感等）； 3）一个民族在特定生活条件下以及代代相传的活动中所创造的特殊行为方式（制度、仪式、社会组织等） ----The Fontana Dictionary of Modern Thought, 1972 威廉斯（R. Williams）论文化 1)理想的文化：就某些绝对或普遍价值而言，文化是人类完善的一种状态或过程； 2）文献式的定义：文化是知性和想象作品的整体，以不同方式记录了人类思想和经验； 3）社会的定义：文化是对一种特殊生活方式的描述，它不仅表现艺术和学问中的某些价值和意义，而且也表现制度和日常行为中的某些意义和价值。 文化是日常的（Culture is ordinary） （3）文化的历史形态 口传文化：面对面的在场交流 印刷文化：不在场的人与印刷物的交流 电子文化：电能，广播，电视等，远踞传输与远踞作用 媒体文化：网络、卫星电视、视频技术、塞博空间、虚拟现实、视觉文化，时空压缩 （4）何谓媒体文化？ 美国哲学家凯尔纳（D. Kellner）认为： 1.媒体文化是各种系统的组合：印刷媒体、电子媒体、平面媒体、网络媒体等。 2.媒体文化是一种图像文化：视觉文化优势 3.媒体文化是一种产业文化：产业化、大批量、商品化、市场化 4.媒体文化的目标是广大受众 5.媒体文化是高科技的文化 ——凯尔纳：《媒体文化》，商务印书馆2004版 （5）媒体文化是日常的 康德：我在世界上，世界在我心中 我在媒体文化中，媒体文化在我心中 媒体文化无处不在，无时不在 媒体的影响无处不在，无时不在 “媒体一代”与青年亚文化 （1）为何要思考媒体文化？ 布莱希特：最熟悉的往往最不注意 媒体的社会和文化影响与日俱增 媒体具有相当的诱惑性和遮蔽性 保持距离与自我反思 媒体文化与媒体修养 （2）媒体修养与媒体生活 了解媒体复杂的功能：认识对象 运用而非沉溺于媒体：主客体关系 用媒体来做有益之事：主体行事于社会 用媒体来扩大交往和知识：主体行事于自我 （3）当代社会的面貌 社会主义、现代化发展和传统构成的多元社会 信息社会与网络社会 消费社会与消费文化 知识经济与市场导向 文化和地区差异巨大 （4）中国当代媒体文化的内在结构 中国文化的四元结构：主导文化，精英文化，大众文化，青年亚文化 主导文化：官方文化，体制文化，强调主旋律，意识形态，社会伦理 精英文化：普遍文化价值，高雅审美价值，纯艺术,社会和文化批判 大众文化：消费文化，娱乐文化，狂欢文化，商品拜物教，偶像崇拜 青年亚文化 青年亚文化是最活跃、最具创造性的文化 青年亚文化的主体是青年人 青年亚文化