德国双元制的学习与感受-南京职业教育优秀教学团队.ppt

遵循规律 创新思路提高职业教育教学质量 江苏省教育厅职教处 马万全 2013.07.26 一、我们的方位与阶段 全省411所中等职业学校，在校生116万人，校均规模近3000人； 创建国家改革发展示范校58所，省高水平示范校131所，骨干示范学校占比位居全国第一； 紧跟产业调整专业，推进专业结构与产业结构吻合，深化课程教学改革，提高学生实践能力、就业创业能力，毕业生就业率多年保持在95%以上。 连续五年在全国职业院校技能大赛上荣获团体第一。 一、我们的方位与阶段 中等职业学校流生情况严重，部分苏南学校三年累计流失率达20%; 部分高水平示范性职业学校内涵建设还相当薄弱，还有少部分职业学校挣扎在生存线上； 相当部分学校校企合作机制尚未建立，办学处于盲人摸象阶段； 职业学校优质课堂比例持续低下，2/3以上课堂需要改进提高； 职业学校毕业生就业质量不高，起薪水平、稳定性、保障性较低。 一、我们的方位与阶段 英国调查：50%的企业认为职业学校学生达不到自己要求； 第42届世界技能大赛：在德国莱比锡举行，52个国家和地区1000多名选手参加。中国26名选手参加22个项目比赛，取得1银、3铜、13个优胜奖； 世界竞争中，中国产品还主要依靠价格优势，没有成为质量、品牌的象征。小平同志说：“产品质量的问题从一个侧面反映出民族素质 ” 一、我们的方位与阶段 我们已经经历了发展的初期，正向中期迈进，离成熟期还有很长的距离。 我们已经处在全国的比较前列，但还处于世界的中列。 二、我们的义务与责任 服务学生成长成才是职业学校存在与发展全部理由; 职业学校教育几乎决定了学生一生的职业选择与努力方面； 英国汽车行业协会研究：高质量的职业教育可以为学生一生增加财富100万元，相当于每年增加收入2万元左右，我们为学生增加了多少收入？ 我们为学生增进职业幸福做了多少？ 我们为学生未来发展、终身发展做了多少？ 二、我们的义务与责任 我们的良心驱使我们要努力服务好学生的发展； ISO9000：2000对质量的定义：一组固有特性满足要求的程度 ； 提高教学质量就是提高教学满足学生的程度，就是提高服务学生发展的水平； 必须把提高教学质量作为学校工作的核心。 三、探索规律，创新思路，提高我们服务学生的本领 党的十八大报告指出，“精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前”; 提高职业教育质量、服务学生发展也存在着这四大危险 要克服精神上的懈怠，密切联系、紧紧依靠群众，公平公正的对待人和事，研究探索职业教育规律和技术技能型人才成长规律，提高服务学生的本领； 三、探索规律，创新思路，提高我们服务学生的本领 职业教育规律包括：产业性、职业性、社会性、公益性等等 技术技能人才成长规律包括：知识、技能、情绪、态度、价值观相互作用、协调并进性，扬长避短性，实践成才性，用进废退性等等； 抓住职业教育的根本属性。一是人本性，二是职业性； 把握职业教育办学的基本思路：一是系统性，二是开放性。 三、探索规律，创新思路，提高我们服务学生的本领 （一）职业教育的人本性：职业教育的首要任务是培养身心健康、习惯良好、社会责任、团队合作、自我发展的合格公民。 要心中有学生，把学生作为独立的个体，尊重学生，相信学生。 要给学生以希望、以信心、以机会、以提高。 三、探索规律，创新思路，提高我们服务学生的本领 加强职业学校德育，提高德育针对性、实效性。 发挥德育课堂的主渠道、主阵地作用，创新德育模式，开展实践教育、体验教育、生活教育和养成教育。 在公共基础课、专业技能课和社会实践教学等环节，注重渗透德育内容。 加强职业学校文化品牌建设，促进传统文化、创业文化、优秀企业文化与学校文化的有机融合。 强化学生社团建设，加强学生规范管理和自我管理，自我发展。 建立全员育人制度，形成人人育德、事事育德、处处育德的新机制。 三、探索规律，创新思路，提高我们服务学生的本领 加强职业学校的体育。提高学生身体素质，增进学生体育精神。 蔡元培先生：完全人格，首在体育。要有狮子一样的体力，猴子一样的敏捷，骆驼一样的精神。 有研究表明：体育与职业学校学生的职业能力有很强的正相关性。 日常的体育课程，业余的体育活动，定期的体育比赛。 三、探索规律，创新思路，提高我们服务学生的本领 加强职业学校的美育。陶冶学生情操，提高学生修养，增进学生想象力与创造力。 蔡元培先生：以美育代替宗教。 席勒：美育的作用在于近代社会与文化的种种矛盾，弥合片面的知识教育带来的理性与感性的分裂，实现人格和人性的全面发展。 育人环境的美化、日常的艺术课程、业余的美育活动，发现美、感受爱，天更远、云飞扬。 三、探索规律，创新思路，提高我们服务学生的本领 加强职业学校的文化基础教育。培养学生的感悟能力、表达能力，逻