小班化教育经验交流材料.docVIP

小班化教育经验交流材料 2013年5月我市启动小班化教育试点工作，经过学校申报和市教育局批准，确定我校为全市首批小班化教育15所试点学校之一。试点工作实施一年来，在各级教育主管部门的指导和帮助下，我校根据教育教学实际积极进行探索和实践，试点工作取得了进展，现将一年来的试点工作总结如下： 一、基本情况 （一）主要措施 1.制定了我校小班化教育试点工作实施方案。根据市教育局统一部署，结合我校实际，制定了胜利七中小班化教育试点工作实施方案。就试点目标、教育教学理念、小班化教学的原则与方法、小班化教育资源配置及课堂教学模式、实施步骤、保障措施等具体问题有了初步设想和安排。 2.配置了相应教育资源。选拔优秀教师承担小班化教育教学任务，配备语文、数学、英语教师各4人，思品、音乐、体育、美术、信息技术、科学、安全教育等教师各2人，基本满足教学需要。设想每班配备两个教室（新教学楼投产以后方能实现），一个作为上课用的主教室，一个作为活动室。教室内的课桌椅为单人单桌，可根据小组合作学习需要随意组合成周边型等。教室将设置教师办公角、作业展览角、图书角、电化教学设备角、学科教学用具和科学实验器材角、学生活动角、储物柜等。从课桌椅的排列、墙面装饰、各种现代教育设备的安置等，体现形式多样，满足学生的兴趣爱好，营造一个平等、和谐的学习氛围，使教室成为师生共同学习、生活、交往的场所。 在课程编排上，借鉴上海、大连等地区的成功做法，突破学科课程的单一体系； 在课程体制上，突破国家课程的单一局面，形成基础性课程、拓展性课程、探究性课程三位一体的课程体系。新的课程体系，要体现多元化、立体化的课程设计原则，建构学生全方位的创造空间。发挥教师特长和教师教育资源，按照四个学年设计校本课程。 3.开展了小班化教育教学专题培训。（1）全校广泛开展了学习活动，认真组织 学习《全市中小学小班化教育实施方案》，学习和研究其他国家和地区小班化教育成功理论和经验做法。使教师认识到，小班化教育是确保高质量的课堂教学的有效措施，取得全体教师的认同。组织教师认真学习《小班化教育》等教育理论专著，领会先进教学理念的实质内涵，边学习边实践边探索，在实践探索中转变教学观念和教学实施策略。（2）学校组织小班化教育校本岗前培训。校长带领相关人员和实验教师根据市教育局的安排，先后赴上海、大连、温州等地学习取经。并分别赴市育才中学、广饶稻庄实验中学、胜利46中、胜利8中考察小班化教学小组建设、合作学习与班级文化建设，观摩小班化教育教学活动情况，基本掌握了开展小班化教育的策略。组织实验教师赴大连71中进行全员培训，感受小班化教育氛围，更新教育教学观念。（3）请市教科院专家和中心领导马海雁主任进行小班化教学指导，并开展“小班化、合作学习的实施方略”、“更新观念，提高小班化教学水平”、“小班化课堂教学策略”专题培训。 4.重点开展小组合作策略培训。重点培训学生良好的学习习惯。如专心倾听、大胆发言、乐意交流、认真作业等。培训教师科学分组策略，指导各组成员进行合理分工策略，指导小组合作学习策略，学习指导、评价策略等。 5.对教师教育教学的基本要求进行培训。包括教学准备（备课,备分组教学的目的、任务并预测结果；在备教材的基础上重点备学生、备学具、备学法、备桌椅排列、备师生在教学中的位置变化及师生的交互方式等）、教学实施（把启发学生兴趣动机、明确教学目标任务、呈现学习情境、学习方法指导、为学生提供学习条件、适时变换教学组织形式、坚持过程评价、反馈与激励、不断训练、拓展学习内容以及强化巩固等）、教学评价（确立全面、正确、客观的评价体系等）、构建适应小班化教育的学生管理和班级管理新模式（培养学生的自我管理、自主管理的能力，实行民主管理等） （二）工作进展 1.随着小班化教育的工作推进，先后召开了学校小班化教育试点工作领导小组会议；“小班化教学教研课题研讨会”，“小班化教学小组建设座谈会”，“小班化教育课堂教学座谈会”，“小班化教学问题诊断座谈会”，“小班化教育行动研究推进会”。 2.教务处组织专项调研，加强对学校小班化教育教学的检查、指导和评估工作。成立了行动研究小组，由教务处牵头组织全体初一备课组长和教师参与一线行动研究，注重素材积累，定期进行阶段性学科教学总结，调整、协调实验内容、步骤、方法，总结班级工作。学习最新教育动态，交流研究进展情况，及时发现和解决在小班化教育推进过程中遇到的各种问题，部署下阶段任务。 3.组织学校小班化教育领导小组跟踪课堂教学，在听课活动时用好“小班化教育”课堂教学观察记录、“小班化教育”课堂教育评价表；加强评课，做到有点评，有反馈，有改进措施，让教师在反思中得到提高。持续开展教师小班化教育系列