恩施州作文研讨专题报告.ppt

恩施州初中作文研讨 人民教育出版社 刘真福 2009年4月 一、教材说明 1．教材新意：融合于综合性学习中 2．教材优点：有情境、有话题、有材料 3．教材不足：少知识、缺方法、无序列 总之，多人文性，少工具性 二、教材使用 1．利用单元（单元材料） 2．利用课文（对应课文） 3．了解学情（变化发展） 4．制订计划（学年、学期、月、周） 总之，一半照搬，一半创造 三、平时积累 名师说：作文考试考的是平时的基本功 1．培养目标 思想、情感、习惯、兴趣 观察、体验、思考 联想、想象、逻辑 思路章法（顺畅、成型） 语言（流畅、优美、规范） 2．一贯训练：思想、情感、习惯、兴趣、主题、章法、语言、借鉴课文等 3．阶段训练：长句→片段→整篇，写实→想象，记叙→议论，工整→流畅 4．特殊训练： A．拟标题、列提纲、练章法、求速度，B．后进生模仿课文、模仿习作、抄文 5．借鉴课文：全方位，思想深而独，情 感纯而浓，章法顺而巧，语言工而美； 从材料提炼思想，按思想寻找材料 6．课外多读：A．多读必益于作文（认 识），B．动笔阅读（实践），C．泛览 （速读） 7．课内外练：课内—每堂课写点，课 外—多写使成习惯 总之，要有序，要周全 四、临考准备 1．有储备：杭州收集上千话题，分类，试题不出范围。作文不刻意反宿构 2．专项指导： A．审题：领会命题意图，进行发散思维，展开联想想象，选取个人所长 B．立意：明确、深刻，追求真、善、美，反对假、恶、丑，把握时代精神 C．文体：记叙文--选材真实、典型、新颖、熟悉，有可读性。说明文--准确、明白。议论文--明确、独到，有理有据，叙议融合，有层次D．思路：时间线索、空间线索、心理线索，或逻辑线索、事理层次E．结构：开头结尾，中腹充实，过渡转折，发散式、平列式、递进式 F．语言：清楚明白、流畅优美、形象、警精G．提纲：确定中心、材料、角度、层次，十分钟内速列提纲H．其他：引古诗文、名人故事、名言、生活事例3．题型训练：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文、看图作文、选题作文 五、其他地区阅卷 看标题，看书写，看开头结尾，看好词好句，不怎么看中腹，打印象分、保险分 [本人反对] 推荐一个网站 “人教网” 　 “初中语文” 　 我的邮箱：liuzf@ liuzhenfu2002@ 我的博客: /liuzf1234 欢迎交流，多提意见 * *