人教版届高考地理强化复习专题三地理统计图的判读.pptVIP

分析柱状图的一般思路：①要了解纵横坐标的含义，出现左右纵坐标时，更要仔细观察、辨析；②思考各内容之间的联系；③对柱值的高低进行分析，从而揭示纵坐标内容随横坐标内容的变化；④分析原因，提出建议。 2．曲线图、折线图 曲线图、折线图是采用曲线或线条的升降、起伏来显示地理数据的变化情况和发展趋势的统计图。该统计图可以用来详细分析数据随时间的变化趋势，也可用来详细分析多组数据随时间变化的相互作用和相互影响。一般分类轴(X轴)用来代表时间的变化，并且间隔相同，而数值轴(Y轴)代表各时刻的数值的大小，如“黑子相对数与年降水量相关性图”。 分析思路：①确定横坐标和纵坐标所表示的内容；②思 考横坐标和纵坐标所反映内容之间的关系；③对曲线的 变化过程进行分析——递减段表示纵坐标内容与横坐标内 容之间呈负相关，递增段表示呈正相关，曲线斜率大的 一段表示变化幅度大，曲线斜率小的一段表示变化幅度 小；④对曲线的不同变化段进行分析、评价。 3．圆形图(包括扇形图、饼状图等) 圆形图是以几何图形——圆形的面积大小表示地理数据资料的统计图。这种图在反映总体内部结构时，比柱状图更为清晰。 分析圆形图的一般思路是：①看图例或者图中文字说明，了解该图反映的是哪些地理事物；②对这些内容进行“再现”，在脑子里呈现相关的知识点；③看图中比例的排序关系；④思考每一图例或主要图例所对应的地理事物；⑤揭示反映的问题，做出科学的评价，提出解决问题的建议与对策。 读扇形比例图“某农村生活用能构成”，根据图中说明，直接可以读出当时我国农村生活能源的构成以秸秆为主，其次是柴薪，再次是煤炭，电、油只占很小的比例，其中秸秆、柴薪这两类生物能相加共占71.5%，这就说明该农村是以生物能为主要生活能源的。 [考情分析] 本专题以设计的统计图作为命题背景和材料呈现，应用范围广、形式灵活，既可以出现在自然地理考查中，也可出现在人文部分的考查中，能够充分体现考试大纲对“获取和解读地理信息”及“描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律”的考查要求。在每年的考试试题中均有大量出现，2011年新课标试卷共出现29幅统计图，其中江苏省考卷出现最多，达8幅。统计图以柱状图和曲线图为多，出现了复合图，如共有9幅气温曲线和降水量柱状图，也出现了变式图，如变式玫瑰图。在2012年的备考时，既要深刻把握常见统计图的判断，更要理解统计图所涉及的地理要素的特点和变化规律。 1．(2011·江苏高考)图甲为2000年～2007年我国耕地面积 变化图，图乙为2002年～2007年我国各类土地面积变化情况示意图。读图，回答(1)～(2)题。(双选) (1)2000年～2007年我国耕地面积变化的特征是(　　) A．2000年～2007年耕地面积先增加后减少 B．2000年～2007年耕地面积保持在1.2亿公顷以上 C．2002年～2003年耕地面积减少最快 D．2003年～2007年各年耕地面积减少幅度相同 (2)2002年～2007年我国耕地面积减少的原因有(　　) A．建设用地增加　　　　　 B．粮食播种面积增加 C．退耕还林效果显著 D．未利用地增加 [考点定位]　　本题主要考查我国耕地面积的变化及减少的原因，意在考查学生的读图能力。 [名师精析]　第(1)题，观察图甲可以发现，2000～2007年我国耕地面积一直在减少，其中2002～2003年耕地面积减少的速度最快，但总量始终保持在1.2亿公顷以上。第(2)题，根据图示柱状图，可以看出我国耕地减少，最主要是由于退耕还林工程效果显著，大量的耕地变成林地；此外，居民点及工矿等建设也占用了一部分耕地。 [易错分析]　本题出现错误原因主要有三个方面：统计图的判读方法不准确，遗漏相关信息；对图示信息概述不准确；耕地面积减少的原因分析缺乏针对性。 [答案]　 (1)BC　(2)AC 2．(2011·广东高考)读“2007年我国部分省级行政区人均 GDP与人均CO2排放量点图”，结合所学知识，完成(1)～(2)题。 (1)与全国平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量低的 是 (　　) A．上海、天津 B．广东、福建 C．海南、贵州 D．辽宁、山东 (2)山西、内蒙古人均GDP不算高，但人均CO2排放量高。其 主要原因是 (　　) A．自然资源贫乏 B．交通设施落后 C．煤炭消耗量大 D．第三产业发达 [考点定位]　本题主要考查学生的读图和分析图示信息的能力，同时熟练掌握中国地理是解题的关键。 [名师精析]　第(1)题，从图中可知，与全国平均水平相比较，人均二氧化碳排放量低于