人教版老教材高中语文第3册复习.pptVIP

第三册 《孔雀东南飞》 偏义复词： 便可白公 2.昼夜勤 息 “相”字的用法： 1.及时相遣归 2.会不相从许 3.久久莫相忘 4.不得便相许 《孔雀东南飞》 “见”字的用法： 1.君既若见录 2.府吏见丁宁 其他： 1.府吏得闻之，堂上启阿母 2.可怜体无比，阿母为汝求 楚人一炬，可怜焦土 3.年始十八九，便(pián)言多令才 4.兰芝初还时，府吏见丁宁 5.幸可广问讯，不得便相许 6.虽与府吏要，渠会永无缘 7. 适得府君书，明日来迎汝。 8.多谢后世人，戒之慎勿忘 单元导读 绝句 近体诗 律诗 学习目标 反复诵读 探究意境 其他古诗词背诵篇章 《近体诗六首》 《词七首》 考题重现 06年，“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。 07年，本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个标题。(2分) 09年，这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。(6分) 10年，（2）本词隐含了怎样的伤感之情？（4分） 最新考纲 鉴赏评价 E 鉴赏文学作品的 、语言和表达及技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 诗歌意境的鉴赏 【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 【提问变体】这首诗展现了一幅怎样的 画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 诗歌意境的鉴赏 【意境】寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。 示例：登高 　 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。 　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 《登高》这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ 答：本诗营造了一种萧瑟肃杀、阔大悲怆的意境。深秋时节，疾风呼啸，猿猴悲鸣，鸟归江渚，一片惨淡；长江浩荡，落叶纷纷，无边无尽，衬托出诗人百感交集、老病孤愁的悲苦情绪。 读诗的方法 划分层次，近体诗的章法：律诗的前两句写景，后两句抒情；绝句最重要的是第四句，或综括全诗，或另辟新境。 勾画出诗中的意象。 找出意象的特点：注意动词和形容词。 找出抒发感情的词语：注意诗中交代这种感情是如何产生的。 六国论 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。” 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 《游褒禅山记》 褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。 其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，——所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其虽好游者不能穷也，——谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出