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教师简介 周兴茂，土家族，法学院与社会科学部教授，马克思主义与思想政治教育硕士生导师； 主要研究方向：中国哲学与文化，人类学与土家族研究； Tel(OH E---mail: Zhouxingmao08@ 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 　　　　　　 　　　　　　２００７年春季 导言（总体安排） 一、总的教学目的和要求： 2002年党的“十六大”，把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一道，确立为我们党必须长期坚持的指导思想，从而实现了党的指导思想上的又一次与时俱进，这是一次历史性的决策，也是一个历史性的贡献。2005年，党和国家又专门制定了大学生思想政治教育的“０５”方案，决定把本课程作为大学生思想政治教育的核心课程开设。 用毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育、武装青年一代，是应对国际意识形态领域斗争的需要，是实现全面建设小康社会宏伟目标和中华民族伟大复兴的需要，是教育引导大学生健康成长的需要，是党的教育方针的客观要求，关系着中国特色社会主义的前途命运，因此，具有特殊的重要性和理论与实践意义。 开设本门课程的根本目的，就是要培养青年一代合乎马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的根本世界观、价值观和人生观；培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，永葆中国共产党和中国特色社会主义事业的青春。 本教材是经中央政治局领导审定的教材，因此，要求同学们切实端正学习态度，坚持理论联系实际的学风和方法，既认真学好毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，又自觉地把自身培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。 二、指定教材 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，是经中央政治局领导审定的全国普通高等学校马克思主义理论课和思想品德课统编教材。 三、主要内容 第一章?????????? 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 第二章?????????? 马克思主义中国化理论成果的精髓 第三章?????????? 新民主主义革命理论 第四章?????????? 社会主义改造理论 第五章?????????? 社会主义的本质和根本任务 第六章?????????? 社会主义初级阶段理论 第七章?????????? 社会主义改革和对外开放 第八章?????????? 建设中国特色社会主义经济 第九章?????????? 建设中国特色社会主义政治 第十章?????????? 建设中国特色社会主义文化 第十一章??? 　构建社会主义和谐社会 第十二章　　祖国完全统一的构想 第十三章　　国际战略和外交政策 第十四章　　中国特色社会主义事业的依靠力量 第十五章　　中国特色社会主义事业的领导核心 四、教材的逻辑结构 本教材共分三个部分 １. 总论：导言、一、二章 ２．毛泽东思想：三、四章 ３．全面建设中国特色社会主义的理论：这个部分可以分为四个方面相对独立的内容： “五、六、七”三章是中国特色社会主义的三个基本问题；“八、九、十、十一”四章是中国特色社会主义的总体布局；“十二、十三”两章是祖国完全统一的构想和外交政策；“十四、十五”两章是建设中国特色社会主义的依靠力量和领导核心。 （实际上，我们也可以将“五、六、七”三章看成是邓小平理论的主要内容；“八、九、十”三章看成是“三个代表”重要思想的主要内容；而将“十一、十二、十三、十四、十五”这几章看成是２００２年党的“十六大”以后取得的马克思主义中国化的最新理论成果）。 本教材有两大主要特点:一是把毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十六大”以后取得的科学发展观等最新成果四部分内容作为一个整体，全面贯通起来，它们都是马克思主义中国化的理论成果，并且是一脉相承的，这就避免了相互割裂的弊端；二是既以马克思主义中国化的历史过程为主线，又充分展示了在不同历史阶段所取得的逻辑的理论成果，这就是毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等四部分内容，从而真正做到了历史与逻辑的统一． 五、教学方法： 课堂讲授；多媒体教学；讨论；课外作业；实践教学；考查考试等。 我们在毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想概论的教学中，将会摸索和运用一套多元教学模式，并且，在一些主要的教学模式上都采用多媒体教学，以多媒体为中介和桥梁。其主要的教学模式一是以课堂讲授和课堂讨论为主体的互动的课堂教学，这种模式的根本目的是通过准确的课堂讲授，既向同学们灌输毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，又在