教学方式的改变.ppt

* ①全面、动态的展示骨干校办学特色、师资力量、教学成果等学校教学资产； 　②对课程教学进行全程管理和监控，提升教学质量，为教学评估提供依据。 　③强大的资源管理功能，能够管理网络课程、教案、资源库、题库、素材等各种类型的教学资源。 　④强大的统计功能，为教务人员随时了解资源的学科分布、使用情况提供依据。 * 为学生在课堂学习外创造了自主学习的空间，培养学生自主学习的能力。 有利于加强师生交流方式，使交互式学习成为可能。 有利于学生之间进行协同式学习。 * 当前页面包含25种资源类型，1382个资源 * 数字化课程建设与职业教育课程改革 中国教育出版传媒股份有限公司 高等教育出版社 2014年3月 机构背景介绍 高教社是教育部直属教材和教育资源出版单位 数字运营中心是高等教育出版社下专门负责数字资源建设与运营的部门，除完成高教社的各项网站运营和资源销售任务外，还负责完成高教社承担的教育部各类教育信息化项目： 项目概述 项目背景 建设内容 建设目标 课程建设服务 项目核心价值 案例展示 项目背景 高校入学人数逐年下降； 职业院校生源素质下降； 市场需求与学校人才供给的错位； 信息化时代的来临，智能移动终端正在改变生活与学习方式： Moocs、微课、混合式教学、移动学习 Moocs 所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义： 第一个字母“M”代表Massive(大规模)； 第二个字母“O”代表Open(开放)； 第三个字母“O”代表Online(在线)； 第四个字母“C”代表Course(课程）。 目前主流的慕课 微课 “微课” 以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 微课“位微不卑” 微课“课微不小” 微课“步微不慢” 微课“效微不薄” 混合式教学模型 政策背景 国家教育信息化建设“三通两平台” 教育信息管理平台、数字化教学资源平台 校校通、班班通、人人通 以教育信息化带动教育现代化的总体行动战略 职业教育教学改革的方向 明确办学定位，坚持内涵式发展 优化专业结构，办出特色 改革课程体系，适应人才培养需要 加强课程建设，完善资源体系 提升教师队伍能力，鼓励学生创新创业 职业教育课程改革的内容 数字课程的核心价值 为学校改变了什么? 教学系统设计 系统化教学设计 课程整体建设 形成性课程建设 资源同步建设 形成性资源建设管理 应用全面跟踪 完整的教学过程资源 数字课程的核心价值 为教师改变了什么? 教学理念的更新 任务驱动、过程导向 教育技术与IT技术的融合 教学方式的改变 混合式教学 教学活动设计的多样性 对教学活动的过程和结果进行跟踪、积累，形成学习档案。 课程编辑功能的便捷 所见即所得 教学理念的更新 教学方式的改变--方便地组织线上、线下混合式教学 教学活动的多样性-- 所见即所得的课程编辑功能，教师不需要掌握较高的计算机知识就可以轻松的创建课程 　 　 数字课程的核心价值 为学生改变了什么? 自主学习 交互式学习 协同式学习 --- 最重要的是改变了学习方式 项目建设成果展示-支持多种学习模式 项目建设成果展示-集中度与展示度 项目建设成果展示-资源和课程建设 教学资源库建设 面向学习者的人才培养方案-学习路径 教学管理-数据实时统计 规范的资源和课程建设工具 课程建设工具 共享性专业资源应用 基于项目制教学的活动管理 项目制教学组织 互动型教学活动-课程群组社区 学习型社区 与课程同步的在线学习活动 学习分享 学习方式的改变 课程建设方式的改变 成功案例 已交付项目 实施中项目 实施中的项目 谢谢大家！ * 尊重知识 有所思考尊重老师 尊重自己 * 尊重知识 有所思考尊重老师 尊重自己 * ①全面、动态的展示骨干校办学特色、师资力量、教学成果等学校教学资产； 　②对课程教学进行全程管理和监控，提升教学质量，为教学评估提供依据。 　③强大的资源管理功能，能够管理网络课程、教案、资源库、题库、素材等各种类型的教学资源。 　④强大的统计功能，为教务人员随时了解资源的学科分布、使用情况提供依据。 * 为学生在课堂学习外创造了自主学习的空间，培养学生自主学习的能力。 有利于加强师生交流方式，使交互式学习成为可能。 有利于学生之间进行协同式学习。 * 当前页面包含25种资源类型，1382个资源 *