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  體驗 服務 成長  香港心理衞生會—白田兒童中心 學校社工 劉淑玲 日期：05.2009 為學生的預備 -適合學生進度的實踐服務（初中、高中） -考慮服務對象的類別 -學生的能力 -聯絡機構 -安排日期 -商議服務的形式 -角色及分工（學生、教師、社工） 服務的準備 瞭解服務對象 （包括：如何溝通，與自己的差異） 可透過：-簡介會 -參觀 -解疑 -接觸 活動設計 服務對象的需要 活動設計 態度、技巧的培養 —尊重與接納vs交功課 —從心出發 機構的體驗 好的準備～雙贏 （學生的正面經驗） -從接觸到接納 -從體驗到共融 經驗分享 教師的取向，學生的領受 工作、功課 vs 生命教育、生活體驗 組員感想 　 起初和同學們商量後，知道我們要做的義工服務是為弱智兒童的，心裡想著：「啊！那一定會很辛苦了，不如我們做另外一些吧！」但，我現在改變想法了。 記得第一次和他們見面時，真的是有點不習慣，看著他們經常打自己的頭，真的是蠻心痛的，而且，更令我同情他們，希望為他們帶來多點歡樂，令他們可以開開心心地生活下去。 之後，見面多了，陌生的感覺也不見了，和他們相處的時間多了，愈覺得他們與常人無異，愈覺得他們可愛。雖然他們不時會做出一些奇怪的動作，但其實他們的目的很簡單：只是想表達自己的意見，希望我們會留意他們。 現在，我很珍惜之前和他們相處那不算長，也不算短的時間，他們令我明白到，其實他們也有可愛的一面，而且經過這次義工服務，更能讓我體會到他們的處境和心情，改變了我一直對他們的感覺。 還有，就是希望人人都不要再將弱智兒童當成是異類，不要再歧視他們。 希望在不久的將來我們還有機會再見面吧！ 組員感想 　　 對於參與是次project，我個人認為是很大的挑戰。^0^ 首先，我是第一次與弱智的小朋友有那麼近距離的接觸。平日，當我在街上遇到弱智人士時，都會不其然地退避三舍，只因我曾有過被其「襲擊」(其實是突然被拉扯=”=) 的經驗，雖然那次並沒有造成任何傷害，但使我對弱智人士留下不太好的印象。 　　 可是，當我嘗試投入這次的交流，發現原來他們實際的情況與我所想的有很大的不同。相處得愈久，愈發現他們可愛的一面，縱使第一次與他們見面一起玩遊戲時的反應比較冷淡，但直到去逛年宵、在學校開party，漸漸地他們已能較適應與我們相處，氣氛也十分融洽。^^ 　　 其實，當我第一次接觸我負責看管的小朋友，便有一種不知所措的感覺，加上他是一開始顯得頗為活躍興奮，想拉也拉不住，我只得無奈地向工作人員求救。” 幸好，在我們前往旺角逛花市時，他會主動與我談話，還不時向我微笑，這實在使我覺得感動非常。;b (我還從職員口中得知他是中韓混血兒哩~! 果真是無國界的交流~~~:D) 　　 無論如何，就算是很「行」都要說一句：我覺得今次project給予我很多寶貴的體會和經驗，不但令我對弱智人士改觀，更令我更加主動去了解和嘗試接受不同類型的人，甚至在街上遇到弱智人士也會向他們微微一笑哩！ 服務的反思 弱勢社群vs強勢社群 伸出援手vs伸手求助 我心～我思～我作 生命與生活的共融 建議 多元服務 -體驗與不同階層的融合 -體驗與不同文化的融合 -體驗與不同種族的融合 ~ 謝謝 ~ * 一、簡介 二、觀課服務 三、歡樂時光 四、樂在年宵市 五、愛苗行動嘉年華 六、組員感想 *