校长的魅力来自领导力.docVIP

校长的魅力来自领导力 有什么样的校长就会有什么样的学校。一个校长，在办学过程中要注重自身的能力建设以及对学校发展的影响，必须不断提高领导力水平。影响领导力形成的因素多种多样，概括起来有：领导者的自身因素、组织环境因素以及机遇因素。自身因素主要包括领导者的特质、能力、行为态度与方式、成就动机与愿望、担当意识等。组织环境因素包括组织学习力、组织文化、团队精神等。机遇因素主要包括政策机遇、职位机遇、公共关系机遇等。那么，如何提升校长领导力？ 优化知识结构，提升观念与能力。一些校长领导力的匮乏在于缺少教育、教学与办学理念的形成能力，缺少观念形成的自觉性与能动性。因此，在提升校长领导力的过程中，首先应该从提升校长的观念开始。一些校长的知识结构不够优化，整天忙于事务，根本不读书或读书太少，对实践工作缺少深入的反思与体察。因此，校长应该通过读书获取知识，通过体察提升能力。办学理念、教育教学观念的形成必须建立在对实践知识尤其是本土实践知识的深度了解与反思基础之上，所以，校长必须对实践知识尤其是本土、本校的实践知识有充分的了解。在观念形成的过程中，理念知识同样具有非常重要的作用。理论知识的阅读可以增强对本土实践知识反思的自觉性与能动性，同时又可以对实际问题的解决提供理念性指导。因此，在校长的知识结构中，仅仅有实践知识是不够的，还需要有解决实际问题的理论知识，这样才能够更有利于校长观念水平的提