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浅谈技工院校工业分析专业的创新与实践 　　1 问题的提出 　　随着科技的进步与市场经济的发展， 社会对人才的要求越来越高。作为高等技术学院，只有培养出具有创新精神和创新能力的高技能、应用型人才，才能适应社会的需要。实验教学是学生获取技能的源泉，是实验知识与能力、理论与实践相结合的关键，是训练技能、培养创新意识的重要手段，在我校工业分析专业教学体系中占有十分重要的地位，对培养学生的基本实验技能、分析、解决问题的能力、严谨求实的工作作风及创新意识等各方面起着不可替代的作用。 　　我院工业分析专业化学分析实验部分分成三大块内容：基本操作技能训练、理论验证性实验及应用性综合实验，其中基本操作技能训练部分是学生实验最先接触到的部分，要求学生能正确和较熟练地掌握分析化学常用仪器，如分析天平、酸碱滴定管、容量瓶、移液管等的基本操作及数据记录和实验结果的正确表示，也是学生最重要的操作基本功的训练，必须高度重视，这部分教学多年来一直是以教师为中心，教师结合示范讲授，学生集中训练，但基本功的训练常常是枯燥无味的，而且有诸多的细节要求的非常繁琐的过程。并且技工学校学生生源状况很差，他们大都是高中成绩处于最低层的同学，知识底子薄，对学习没有兴趣，老师放弃，个人没有自信心。面对这样特殊群体的学生，很显然传统的教学模式已很不适应，固然以教师示范讲授为主，在教师的严格要求和指导下，