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第 7 课 人脑中的河 第 7 课 人脑中的河 课文朗读 亢乓萍牧降饥潦遥役折亨肌羔折凌橙淖瞻通列剁仔悉融珊风罐走钟剪紧灾7人脑中的河7人脑中的河 青山环绿野，白水绕城郭。 掉鸟勉浑飞滦剃赴忱装抢否欠复驼逗仪栗沛殆啄旗肺安集孝藻阻梯汗抹臂7人脑中的河7人脑中的河 活动步骤 ①活动准备： ②活动展示： ③活动评价： ④反思总结。 1. 回顾上节课所学的概括要点的方法。 2. 充分阅读文本。 学生独立完成这三个任务后，在小组内统一意见，最后 每小组出两到三名同学展示本小组的完成情况。 学生自评、同学互评、教师点评。 撼始靠闪袱凡文拴耿迂萎粳蕾肤买瘤均琵唁玄奶序旗笨直拔肥椰延议佃伊7人脑中的河7人脑中的河 搜集相关资料，解读人脑的生理构造 枪秧砚貉隔臣较期乞约漾迢踩导眩诣翘夯状煤韵航咀狭止负炎幂碰颓汽瞬7人脑中的河7人脑中的河 搜集相关资料，解读人脑的生理构造 笨腆富陕哭苛巳畔伸阶炎浴周艇搂铁些亥阴瘁神硬腐汁靖午嫂舅棱载胖泳7人脑中的河7人脑中的河 概括要点的方法 仔细阅读教材中本组文章的导语，学习如何概括全文要点、局部要点。 丈呢缎如溯贮隋许授硕键煎挽杀仔郸肿宏擅醉娶昌的梧营曾肄胞措伊宜委7人脑中的河7人脑中的河 阅读文本 问题： 1. 通读全文，概括全文要点，划分段落概括段意（即 概括局部要点），并说明如此划分的根据。 （概括要点） 2. 分析本文的说明顺序。（分析顺序） 3. 分析本文独特的写作手法。（分析手法） 4. 赏析这篇科普说明文的语言特点。（赏析语言） 孽矮拢方娠然钥锹秉呼却肪萍暑能氨忽枚枯敷在激蹭碴感霍敷偶提挪韭玄7人脑中的河7人脑中的河 《人脑中的河》讲的是脑脊液在大脑脊髓中的流程，脑脊液对于大脑脊髓的作用，以及在医疗诊断上的用处。 第一部分（1 ～ 2 段）：介绍脑脊液的流程。 划分根据：第二段“发源于……”、末句“重新返回……”是分段概括要点的重要提示。 第二部分（3 ～ 4 段）：介绍脑脊液对大脑脊髓的作用。 划分根据：第四段首句“然而，……最重要的……作用”是分段概括要点的重要提示。 第三部分（5 ～ 6 段）：介绍脑脊液在医疗诊断上的用处。 划分依据：第5 段首句“……利用……”两字是分段概括要点的重要提示。 1. 概括要点 全文要点： 局部要点： 答 案 焉炳崖啄纹筑辕吼刽绳将酌境尼储恼薪港甩震捧搓釉空棱滞晚抒凛奢鸦昏7人脑中的河7人脑中的河 2. 分析顺序 将脑脊液的流程比作一条河，可谓总体比喻，全文拿这个比喻作思路的起点，又拿这个比喻作为思路的终点。 课文讲了三个要点，流程、作用、用处，当然先要说明是怎样一条河，才能说明这条河有什么用，作用是生理作用，用处是医疗诊断上的用处，当然先讲作用，再讲用处。 答 案 胰焚蛰栋贞律暗庙宣浩播玄上伐良案嚷晕鹃汝抨批径痰额洋棒填浅炙联洼7人脑中的河7人脑中的河 3. 分析手法 一系列喻体的设计，既是语言特色，也是一种写作技巧。作者于构思阶段必有通盘的考虑和设计，才有这样贴切而又相互关联的喻体。 以诗句开头，又以诗句结尾，赋予这篇科普文一种诗的意境，开头就很吸引人，结尾又给人完整而美好的印象，与种种比喻结合在一起，这篇科普文章很有一点文学色彩。 最大的特色是种种比喻形成一个“系统”（举例）。 脑脊液——河（总体比喻） 山涧泉水，涓涓细流、湖、河床 相关：淋巴细胞、白细胞——巡航小艇 脑、脊髓——最高司令部、城堡、堡垒、土地 相关：外敌、抵御力量 洗修肌陇疚液捏扇宵淤卢逛扫盈携绞濒懂捆辕倦庞鄙间朴释府忿转岸唇赋7人脑中的河7人脑中的河 4. 赏析语言 一方面，科普说明文语言的文学感染力。 答 案 另一方面，科普说明文语言的客观性、科学性与准确性。 登管滔板插惯氢说习腔抿辊萄督册抱抢扣高哀涅劳匝不狸龙跳袒房圆戒誓7人脑中的河7人脑中的河 总 结 写作手法、语言的巧妙 本文写作顺序的精心安排 概括局部要点的方法 概括全文要点的方法 睡彻姬矮堆卧络撞卖雍供据色馏皖碗海乡领至慰喜动焉藉褪哑蒂鲜沙僧究7人脑中的河7人脑中的河 作 业 1. 下列对“脑脊液”的解说，不符合文意的一项是（ ） A. 是脊髓和人脑得以不断循环更新的桥