认知发展的传统看法.ppt

認知的三種取向 認知發展階段論 Berzonsky對此一理論的詮釋 感覺運動期 前運思期 前運思期 具體運思期 具體運思期 具體運思期 形式運思期 形式運思期 形式運思期 鐘擺實驗 青少年解決問題模式 思考的彈性 運用更高層次的象徵 創造力 形式運思期 對人格與行為的影響 長期價值觀 對皮亞傑形式運思期的批判 超越形式運思 問題裁決期(Arlin) 皮亞傑的貢獻 * 認知發展的傳統看法：皮亞傑與愛爾金 6 皮亞傑取向 訊息處理取向 心理計量取向 Elkind 討論認知發展如何 塑造人格 Piaget將認知發展分成四個階段： 11、12歲以後 形式運思時期（formal operational） 7至11、12歲 具體運思時期（concrete operational） 2至7歲 前運思時期（preoperational） 出生至2歲 感覺運動時期（sensorimotor） 思考：是沈默的、內化的行為 運思：真實導向的思考（思考的實際運作），包括 可逆的內化行動 四種運思類型： 感覺運動：運思實際發生的動作而非思考 前運思：處理內化的歷程，刻板且不可逆 具體運思：可逆的內化行動 形式運思：處理獨立於現實世界之外的抽象事物 以物體為中心的世界 Elkind 稱之