课程改革基本精神的再认识（杨九俊）.-常州市教育科学研究院.ppt

一、顶层设计的基本思想 1.指导思想是“三个面向” 思维方式的突破 目的手段的统一 精神、内涵相互包容 日 1866 福泽渝吉   25万册(1年)  中 1856 江南造船局   1.3万册(30年) 2.核心价值观是“为了每位学生的发展” 工具性 内在的统一 本体性 国家利益与家庭利益 长远利益与短期利益 全局利益与局部利益 3.改革目标关注“新人”培养 培养目标：培养什么样的人 出发点 灵魂 根本指向 具体目标：怎样培养人 体系的勾勒 课程功能的转变是核心 课程管理政策调整在于增强适应性 4.开发和实践的理念是超越“学科中心” （1）增强课程综合性