适应期-新思考.ppt

（6）教学方法与策略选择 (7) 教学资源的利用与开发 （8）以学生为主体设计教学活动 （9）细心观察与关注个别学生，进行个别化指导 （10）反思能力 标准1：正确地理解教材 结果指标： 能够分析教材所涉及的基本事实，画出概念图或思维导图。 能够整体把握学段教材。 过程指标： 数据收集： 标准2：实证性地分析学生情况 结果指标： 分析学生在学习新知与原有的知识和生活经验。 分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。 过程指标： 数据收集： 标准3：科学地确定教学内容 结果指标： 根据课标要求、教材内容和学生学情，确定教学重点与难点。 过程指标： 数据收集： 标准4：清晰地确定与表述课时目标 结果指标： 教学目标符合课标要求。 知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性。 过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性。 三维目标表现为一个过程的多个方面，能进行有机整合。 标准5：合理地安排教学流程 结果指标： 教学流程安排兼顾了知识逻辑和学生认知规律。 活动能够激发学生的学习积极性，启发学生思维。 有意识对活动的效果观测和调整。 标准6：选择恰当的教学方法与策略 结果指标： 根据教学目标内容，合理使用多种互动、小组合作、多媒体等教学形式。 设计了有效突破难点的教学策略。 灵活运用语言、板书、强化、反馈等基本教学技能，提高教