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初中化学课堂教学设计案例分析 中学化学特级教师 合师院硕士生导师 曹锦群 初中化学教师的任务是什么？ 为高中学习作准备 中考 国民素质 反复认真深入地钻研教材！ 要相信，但不要迷信 要遵从，但不要盲从 要理解，但不要误解 要知足，但不要满足 做一个具有优良政治品格的教师 进取：平时上课要接近示范公开课 诚信：发人深省的两种操作 互尊：平等、勇于自我批评（一个难眠夜晚；给许庆同学加分；老师给学生抢座位） 信任和宽容（学生打破了试管后） 再认识课堂 课堂是学校教育的主战场、是素质教育的主渠道。 课程改革关键:“聚焦课堂”、“决战课堂”。 课堂是什么？ 是“教室”还是“学堂”？ 是教师表演的舞台还是学生发展的场所？ 是教师传递知识的场所还是学生探究知识的场所？ 课堂能做什么？ 传递、学习、交流、探索、发现 实现传递的功能 实现交往的功能 情感归属的功能 社会适应的功能 个性发展的功能 课堂是允许学生出错的地方 课堂中知识的新结构 教科书提供的知识 教师个人的知识 师生互动产生的新知识 课堂上教师应关注学生什么 关注学生的知识、技能与态度情感价值观 关注学生的终身学习的愿望与能力 关注学生的需要 关注学生的个性学习 关注学生的自主学习 关注学生的尊严 反思今天的课堂 学生变了吗？ 1、学生变得爱学习了？ 2、学生的综合素质提高了吗？ 1）学生的“双基”明显增强了吗？ 2 ）学生收集信息和处理信息的能力提高了吗？ 3）学生交流和表达能力提高了吗？ 4）学生质疑创新能力提高了吗？ 5）学生实践能力提高了吗？ 课堂教学变了吗？ 1、课堂教学目标变了吗？ 三位一体的教学目标 是发展性教学的核心内涵 新课程推进素质教育的集中表现 “课堂不能只有知识的接受，还要关心学生是怎样学会的，他们学的过程有什么样的体验” 2、课堂教学活起来了吗？ 只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、 活泼的发展。 走向优质教学 既具有一定的标准，也是一个相对的概念 既具有阶段性、地域性；也具有动态性、开放性、发展性 不是少数人的教育 不是示范教学 不是教师高度“责任心”下的知识教学 它是符合社会发展需要，符合青少年成长规律，能够促进每一个学生健康、主动、充分发展的教学 它是在教师生命、学生生命、校长生命同时成长的学校中实现的 它是人类在教育科学领域中，力求要达到的理想境界  课堂教学意识 (1) 对话意识 与课标对话 与不同版本的教材对话 与同伴、网友对话 与学生对话 优质教学下的课堂教学 (2) 课程资源开发意识 教材是教师教学的主要资源 是教与学的重要依据 知识需要容入情境之中，才能显示出活力和美感； 要创造性地开发和利用其它教学资源 (3) 动态生成意识 教学过程是问题不断生成和解决的过程 在“设计”、“预设”中体现教师的匠心 在“生成”中展现教师智慧的火花 (4) 角色意识 与学生平等交流 营造良好的课堂氛围 创设能够激发学生学习兴趣的教学情境 组织好学生的小组合作学习 学会课堂上的观查、倾听与沟通 组织练习活动 注重学生良好的学习习惯的培养 现行初中化学教材案例分析 谢谢！ 百度：曹锦群的交流博客 QQ：958991281 13505695617