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（1）白马是一种马，它具有马的共同性质 和特点。（2）同时它又是一种特殊的马，具有自己的性质和特点。（3）公孙龙看到了白马与马的差别，但是他夸大了白马的个性、特殊性，而否定了白马作为马的共性、普遍性，显然是很荒谬的。 那么，我们应怎样来看待矛盾普遍性与特殊性（即共性与个性）的关系呢？  回忆： 哲学上的物质的客观实在性是从哪里来的？ 另一方面， 特殊性也离不开普遍性 （2）、矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的。 2、矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 （1）邓小平理论是当代中国的马克思主义 （2）建设有中国特色社会主义理论鲜明地体现了矛盾普遍性与特殊性的辩证统一 知识提纲： 1、 矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系 （1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的 （2）矛盾的普遍性与特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以相互转化的。 2、矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理的方法论意义 （1）对于我们正确地认识事物，学会科学的工作方法，具有重要的意义。 （2）是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。 退出 * * 制作者:梅河口市第七中学政治教师姜桂霞 士兵 思考：你怎样评价公孙龙的“白马非马论”？ 公孙龙 （共性） （个性） 矛盾的普遍性和 特殊性的关系 1、矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系 （1）矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。 水 果 水果的普遍性（共性），只能存在于苹果、香蕉、葡萄等具体的水果之中。 四 边 形 四边形的共性只能存在于正方形、长方形、任意四边形的各种四边形中。 一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性 寓于 意为“存在于”或“包含于” 普遍性存在于特殊性之中 没有特殊性就没有普遍性 -----物质的客观实在性是对除意识之外的万事万物的共性的抽象和概括。 物质和物质的具体形态是共性与个性的关系 共性是对个性的概括和总结 能不能反过来说：“特殊性寓于普遍性之中”（个性寓于共性之中） ——不能，因为矛盾的普遍性是从特殊性中概括出来的，没有特殊性就没有普遍性。 水果与苹果，香蕉等是整体与部分,多数与少数的关系吗？ 1、你的判断依据是什么？ 2、说明什么哲学道理？ 想一想 特殊性包含普遍性，以普遍性为指导 水 果 共性：含果酸，糖类，多汁，味甜 四 边 形 共性：首尾相连的四条线段 总之，世界上任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性，普遍性存在于特殊性之中，特殊性与普遍性相互联结，不可分割。 任何事物都是普遍性和特殊性的统一 思考： 矛盾的普遍性和特殊性能否在不同场合相互转化？ 举例说明。 例如：教与学的矛盾 　　　阶级斗争的矛盾 可见矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟，随着场合的变化普遍 性和特殊性也是可以变化的。 牛顿从苹果落地、抛向空中的物体都要落到地面等具体现象中发现了万有引力规律。在这个理论的指导下，人们推算出冥王星的存在，后被观察证实。 这个材料说明我们认识事物遵循什么样的程序？它的哲学依据是什么？ A.有助于掌握科学的认识秩序 特殊到普遍，再由普遍到特殊 哲学依据:矛盾普遍性和特殊性是辨证统一的 一般号召和个别指导相结合；从群众中来到群众中去；解剖麻雀，抓好典型。 党的十二届六中全会做出了关于加强社会主义精神文明建设的决定，号召全社会都要把精神文明建设放在重要地位。随后，中央和各级领导深入基层，调查研究，指导工作，各地涌现出一大批精神文明建设先进单位和个人。认真总结这些先进典型的经验，并把这些经验推广到全国，促进了全国精神文明建设的蓬勃开展。 这些工作方法是科学的吗？为什么？ 想一想 它们体现了矛盾普遍性和特殊性的辨证统一 B、有助于掌握科学的工作方法 坚持了社会主义的共同特征和基本原则 立足本国实际 公有制、按劳分配、无产阶级专政、共产党领导、马克思主义为指导思想 社会主义初级阶段，生产力落后又不平衡——多种所有制、分配方式并存 1、以上表格中哪些可以体现社会主义的共性，哪些是我国的特殊性？ 2、这说明建设有中国特色社会主义理论的哲学依据是什么？ 想一想 C、矛盾普遍性和特殊性原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础。也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。 如何理解下列问题