化学化工本科生轮流蹲组创新性人才培养模式与学士前教育理念.pptVIP

汇报提纲 轮流蹲组---创新性人才培养新模式 轮流蹲组---创新性人才培养新模式 轮流蹲组---创新性人才培养新模式 轮流蹲组---创新性人才培养新模式 轮流蹲组---创新性人才培养新模式 L O G O L O G O L O G O L O G O 化学化工本科生轮流蹲组创新性人才培养模式与学士前教育理念 吴 庆 生（姚天明，陈伟，陈开，母朝静）同济大学化学系2009.09.25-27 轮流蹲组---创新性人才培养新模式 1 展望 4 学士前教育---轮流蹲组的实施平台 2 实践与推广效果 3 问题的提出 新世纪对人才的要求 高等教育转型的要求 国内外竟争的要求 国家四化建设的要求 解决的办法 加强实践环节 导师制 课外科研活动 …… 我们的选择 轮流蹲组 轮流蹲组的基本思想 拓宽视野 交叉知识 多方面受教育 丰富实践训练的点和面 增加能力锻炼的机会 轮流蹲组的具体做法 轮流蹲组---创新性人才培养新模式 大二开始 自选课题组 每组蹲一学期 轮换3-4次（必须换！） 最后选做毕业论文 轮流，到不同的课题组 课余时间，参加教学、科研和社会活动 与课题组老师、博士生、硕士生、高年级本科生、乃至博士后研究人员直接进行交流 接受不同类型、不同层次、不同年龄、不同学缘结构的老师和学长们的教育和指导 通过不同风格、不同观念、不同精神风貌的感染和熏陶 学生的人生观、价值观、道德品质及综合素质得到全面提高；专业知识面大大拓宽；实验技能和综合能力得以增强；科学研究兴趣和学习积极性极大地被激发；毕业论文（设计）的质量全面提高；教学科研成果丰硕。真正培养出了基础深、知识广、素质高、能力强的创新性理工人才 轮流蹲组的特点 全方位 广视角 立体化 动态型 综合性 轮流蹲组遇到的 问题与解决的办法 目标不够明确 操作困难 需要官方组织实施 建立固定平台 实行学士前教育制度 学士前教育---轮流蹲组的实施平台 学士前教育理论 目前高级人才培养的几个阶段 ---本科生---硕士生---博士生---博士后1，2，… ？ 学士前 学士前教育---轮流蹲组的实施平台 学士前教育平台 培养计划 蹲组大纲 相关政策 网络管理系统 本系化学专业 本系化工专业 本校生命学院 本校材料学院 兄弟院校化学化工专业 兄弟院校理工科专业 成果的实践与推广效果 学生的道德品质、人生观、价值观得到全面培养； 学生的科学素养、心理素质、综合素质大大提高； 学生的知识面大大拓宽，学会从多角度分析问题和解决问题； 激发了学生的学习热情和求知欲望，学生综合技能得以增强； 培养了学生的科学研究兴趣，毕业论文质量有所提高； 教学相长，教师也在“轮流蹲组”实施过程中取得了丰硕成果. 成果的实践与推广效果 成果的实践与推广效果 “我喜欢轮流蹲组” (2007.12.30) ———化学系教学方式改革调查 　　在高等教育从精英化走向大众化、填鸭式教育日益式微的今天，如何让年轻学子更好地接受大学教育，更好地走进科学殿堂、走向社会舞台？同济大学化学系从2003年开始试行轮流蹲组制教学模式，以之作为课堂教学的有益补充和拓展，取得了超出预想的良好效果。 　　“早在大二上学期就听老师说我们有几次轮流蹲组……终于大二下学期快结束的时候，系里让我们统一选组，我选了陈开老师，想到下学期就能知道如何将计算机应用到化学当中，我就兴奋不已。”田歌同学回忆说。轮流蹲组是什么样的学习方式，竟能… 成果的实践与推广效果 化学系关于大学生创新能力培养 实施“轮流蹲组制”的有关说明 本科生综合素质培养是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。为此，化学系在本科生中实施“轮流蹲组制”。其主要内容是：从大二下学期开始，学生以一学期一轮换的方式，接连三个学期走进不同的课题组蹲点学习，参与课题组所有的学术活动和社会活动。其目的是让学生尽早体验科学研究工作的真实含义，了解国内外相关研究前沿动态，接受不同风格和特色的研究团队的熏陶，从中逐步积累起对科学研究的感性认识，与老师同学交流，也可寻求他们解答学习中遇到的各种问题。这不仅对他们最终找到自己真正感兴趣的研究领域和最适合自己的指导教师有较大的帮助，而且可大大提高本科